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画图说课稿 一、教学内容 本节课是整个《画图》中的一个重要组成部分，也是《画图》单元的难点。 首先，通过学习画单曲线和双曲线的操作，让学生掌握曲线的两种基本画法；其次，学习用曲线工具画封闭图形，通过教师引导，让学生画出封闭图形；然后，让学生自己画出柳树来拓展学生的思维，培养学生的观察能力和创新精神。 二、教学目标： 1、知识技能 掌握曲线工具的使用方法。 2、情感态度与价值观 通过学习，提高学生用画图程序绘制美丽图案的技能与技巧，让学生在学习中接受美的教育，从而激发学生学习和使用电脑的兴趣与积极性。 三、学习重点、难点 （1）使用曲线工具画曲线两种方法的理解与掌握。 （2）使用曲线工具画封闭曲线的要领。 四、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题：本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面发展。 2、讲练结合：四年级学生对本课的内容非常感兴趣，因此在课堂上教师要把握精讲多练的原则。重难点知识精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究 3、关注学生的学习方式,让合作、探究性学习贯穿学习的始终。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 五、教学过程： （一）激发兴趣，引入主题。 我从激发学生兴趣入手，上课一开始，我设计了这样的导语：同学们！喜欢画画吗？平时上美术课时，你们都是用什么工具画画的？（指名说）今天我们来用鼠标同样可以绘制出丰富多彩的美好画面。接下来请同学们欣赏作品，（出示课件“作品欣赏”）。在欣赏作品的同时我发现同学们个个表现出跃跃欲试的表情，我抓住时机问学生。同学们！这些画怎么样？（找个别学生谈感受）想学吗？只要认真学，用心画，定能画出比这些作品更好的画，也让全国小朋友欣赏你的作品，有信心吗？（学生齐答：“有”） 这样的导入，是用学生感兴趣的话题引起的，集中学生的注意力。在无意间给了学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探索。 （二）、传授新知 1、讲练结合画曲线 由于画曲线的方法学生自主探究起来有一定的难度,因此在教学此环节时采用了演示教法。 （1）教师示范曲线的画法（出示课件） 通过多媒体课件向学生演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。重点给学生强调画一条曲线需要鼠标的三次单击才能完成。 （2）学生练习画曲线 演示完之后，让学生动手尝试曲线的画法。学生只有通过亲自动手试一试，才能掌握曲线的奥妙所在。学生在画曲线的时候，教师巡察个别指导，同时也发动那些技能掌握较快的同学去帮助那些有困难的学生，让他们去充当“小老师”的角色给学生一个展示自我的机会。学生通过反复多次的练习很快就能熟练的画出一些平滑的曲线，封闭图形。 2、利用学习成果，完成指定任务。 在学生掌握了画曲线的技能和方法后，引导学生充分利用自己刚才所学的知识和技能去完成一项任务，这也是对学生已有知识和技能的一种巩固。我通过大屏幕给学生展示了一幅事先用曲线工具画的一幅柳树图。当学生看到这幅画后都不由自主地赞叹“真美呀！真漂亮！”于是我问学生“你们能画出这幅图吗？”学生十分有信心的回答“能”。我给了学生十分钟的时间，让他们用曲线工具画柳树。学生做画时我并没有过多的去指导，而是去鼓励他们之间相互合作，互相帮助；鼓励学生创新“看谁能画出比老师的更好更漂亮的画”。十分钟之后学生们用曲线工具画出自己的作品，学生们的脸上露出了成功的喜悦，我也倍感欣慰。 （三）、作品评价。 待学生大多都完成了自己的作品后，我组织学生互相参观，互相交流，互相学习，通过对成果的交流评价，不仅可以弘扬更多学生的学习长处，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现学习过程的创造性。 六、归纳总结 这一环节是老师帮助学生梳理知识。让学生谈一谈本节课都有哪些收获。最后教师作小结给学生这节课的学习态度以及技能的掌握做一个总结性的评价。