初中物理教学中培养学生探究性学习的思考论文 7p.docVIP

初中物理教学中培养学生探究性学习的思考 摘要： 物理课程是科学课程的重要组成部分，是培养学生科学素养的重要课程。但现今的物理课程在学生的心目中却是最难的课程，学习物理的兴趣日趋淡薄，关键的原因之一是学生的学习过程偏离了探究的轨道，而物理学恰恰是在探究过程中才能被学生体验，因此在物理教学中培养学生的探究性学习就显得至关重要。 关键词： 初中物理教学；探究性学习；教学策略 问题背景 20世纪80年代以来，以探究性学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。在我国，探究性学习也越来越引起关注，尤其在新一轮基础教育课程改革中，已经将探究性学习作为一种学习方式写入各科的课程标准之中。 1996年美国国家研究理事会制定的《美国国家科学教育标准》中对科学探究有这样的论述：“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并基于此种研究获得的证据提出各种解释的不同途径。科学探究也指的是学生们以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动.”[1] 2001年7月我国教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中，对科学探究也作出了明确的阐述：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家