初中“正数与负数”教学设计研究-毕业论文17p.docVIP

目录 摘要 3 一、“0”、负数的出现和中国古代数学教育及教学设计概念 4 （一）中国古代“0”和负数的出现与中国古代数学教育 4 （二）教学设计的概念 4 二、教学设计的重要性 4 三、教学设计的原则 5 （一）系统性原则 5 （二）程序性原则 5 （三）可行性原则 5 （四）反馈性原则 5 四、“正数与负数”教学设计 6 （一）课标及教材分析 6 1.课标分析 6 2.教材分析 6 （二）学情分析 6 （三）学法及教法分析 6 1.学法分析 6 2.教法分析 6 （四）教学目标及重难点 6 1.教学目标 6 2.教学重、难点 7 （五）教学过程 7 1.创设情景，揭示课题 7 2.复习旧知，探究新知 8 3.例题示范，学会应用 9 4.归纳总结 9 5.巩固练习，学以致用 9 6.课堂小结 10 7.布置作业 10 （六）反思评价 10 参考文献 11 致谢 12 内容摘要：数学是我国古代科学中的一门重要学科，其发展源远流长、成就辉煌，中国古代数学以解决实际问题为目标，研究建立算法与提高计算技术，而且寓理于算，理论高度概括。我国是世界上最早进行数学教育的国家之一，私学在我国教育史上占有重要的地位。实用性原则是我国古代数学教育所一贯倡导的，教育的方式是从经验出发，从实际出发，建立原理公式，以期解决实践当中出现的各式各样的具体问题。 教学设计是根据课程标准的要