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优秀班主任案例解析 泰山区教研科研中心 杜芳 说说你所知道的优秀班主任 他（她）是谁？请简单介绍一下。 他们优秀在哪些方面？ 优秀班主任是一个群体，他们之所以优秀，并不是因为他们曾获得过优秀班主任的称号，或拥有许多外在的光环，而是他们在班主任工作中所创造的独特业绩和教育智慧。他们与一般班主任相比，“特别有爱心，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考”。 你想了解谁？ 魏书生的班主任工作 案例1 不会写扫墓就写扫圈 二十七年前，刚到中学，给我两个班。一个班，全年组各个班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。 ----我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”? ----“我们不会作文！”? ----我说：“不会作文不才要学吗？”? ----“学也学不会！”? ----我说：“学也学不会，老师慢慢教。”? --—“慢慢教也不会！”? --—慢慢教也不会？！“老师领着大家认识社会，体验生活。”? --—我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？回来以后，我问---感想如何，“老师，挺受感动的。”? ----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。 ----“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。”? ----我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”? ----“老师，我们有的字儿不会写。”? ----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？”? ----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？”? ----“我们不会汉语拼音！”? ----我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。”? ----真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。”（笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。 咱是给人家服务的，不管人家水平多低，咱都得给人家服务。服务，就得研究。一，别难为人家，研究他的起点。第二，既然给人家服务，不管人家起点多低，咱都帮着人家，一步一步朝前走，一点一点朝前挪，这才是一个服务者的样子，这样才容易在行动中改变学生。 对好多学生来说，写完了他有生以来的第一篇作文啊。然后，我再教会同学们查字典，教会学生把圈儿变成汉字，于是，一点点儿地学起来。他觉得老师既不难为他，又不放纵他，他跟老师关系怎么能不和谐呀？后来呢，我再接班儿，做什么事儿，我都研究学生的可接受程度。 解析： 1、大家谈——这个案例体现了怎样的教育思想或理念？ 2、我说—— （1）思想：尊重但不屈从，艰难但不放弃。重视学生，研究学生，服务于学生，以人为本，和谐教育。 （2）行动：积极但不激进，坚定目标，稳步前进，层层推进。 案例2 12项任务计划，156个数据 班级制定了每人每年完成12项任务计划，落实到每学期、每月、每天。分别完成多少，数量都很明确。每个月全班总结一次，鼓励超额的，督促欠债的。学生每人有一张本年度计划和计划完成情况的统计表，这张表上共有156个数据。每个月德、智、体、美任务完成情况一目了然。这样学生比有对象，赶有目标，效率也提高一些。 解析： 1、假如，魏书生老师就在我们这里教书，做班主任，你希望自己的孩子进魏老师的班吗？为什么？ 2、假如，魏书生老师现在是我们这里的一位中学或小学校长，你愿意在这个学校教书吗？为什么？ 什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。 ——叶圣陶 教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。  教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。