创建国家族地区职业教育.ppt

创建国家民族地区职业教育综合改革试验区的内涵及前景;一、自治区人民政府与教育部共同签署共建国家民族地区职业教育试验区协议;（二） 共建职业教育综合改革试验区是教育系统贯彻落实科学发展观的重大举措; 2. 促进职业教育主动服务国家经济社会发展 2005年至今，教育部先后与天津、四川、重庆、湖北、河南、广西、广东等六个省、直辖市、自治区人民政府签署协议，共同建设天津国家职业教育改革试验区、四川国家职业教育综合改革试验区、重庆国家统筹城乡教育综合改革试验区、武汉城市圈教育综合改革国家试验区、河南国家职业教育改革试验区、广西壮族自治区国家民族地区职业教育综合改革试验区。广东自主创新综合改革试验区（教育部、科技部）七个改革试验区有四个是职业教育改革试验区，另外三个改革试验区中职业教育也是重要的改革试验内容。此外，教育部还与重庆、湖北、国务院三峡办共建三峡库区职业教育和技能培训试验区。; 3.通过试点完善政策 正在制订中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，将对到2020年职业教育的改革发展作出全面规划。对于其中一些重大政策措施，要坚持“边制订、边试验、边实行。通过试验区的先试先行，进一步密切职业教育与区域经济社会发展的联系，形成适应不同区域实际的职业教育发展模式。 加快发展农村中等职业教育、改革人才培养模式和课程体系、完善管理体制、创新投入机制、加强基础能力建设、加快“双师型”教师队伍建设、逐步实行免费中等职业教育、实行就业准入、探索和健全职业教育与高等教育相衔接的机制以及人才成长的“立交桥”等若干重大领域加大改革试验力度。 ; 4.自我加压、破解难题（自治区层面）： 全面地贯彻落实科学发展观，自觉地把职业教育作为振兴经济、增强区域竞争力的战略选择。通过部区共建“国家民族地区职业教育综合改革试验区”的形式，带动职业教育发展的重要方面和关键环节实现重大突破，实现职业教育与经济社会的协调发展。 通过这一模式的创建，争取在中央部门的直接指导下进一步明确职业教育改革发??目标，获得国家层面更多的倾斜和支持。通过部区共建模式不断深化职业教育教育改革和机制创新，实现跨越式发展。; 二、部区共建职业教育试验区的意义 （一）少数民族区域职业教育加快发展的必然需求; （二）广西率先实施职业教育攻坚，职业教育快速发展急需国家的鼓励和指导; 职业教育攻坚总体任务目标为：迅速扩大职业教育规模，重点发展中等职业教育；全面改善办学条件，带动全区职业教育高水平发展；资助困难群体子女就学，实行职业教育扶贫；毕业生就业率持续增长。 职业教育攻坚实施一年多来，攻坚的年度目标任务大多实现，职业教育在扩大办学规模、改善办学条件、构建现代化职业教育体系的同时，正在前所未有的同一个区域经济社会发展紧密相连，抓职业教育就是抓经济、抓民生、抓和谐社会构建的思想日益成为各级政府的自觉行动。;（三）职教率先发展对繁荣民族地区经济、巩固边疆具有重要示范作用;三、自治区人民政府与教育部共同签署共建国家民族地区职业教育试验区协议的主要内容 ;四、试验区四大主要工作任务; ; 重点加强农村中等职业教育发展 在30万人口以上县全面开展示范性县级职业教育中心建设，到2013年，全区建成在校生规模达5000人以上的自治区级示范性县级职教中心10所，在校生规模达3000人以上的市级示范性县级职教中心30所；全区县级职业学校学历在校生总规模达到18万人，其中少数民族10万人。 ; （二）加强示范性中等职业学校建设 1. 实施示范性中等职业学校建设计划。到2013年，全区重点建设100所示范性中等职业学校。示范性学校主要办学条件为：生均校园面积50平方米，生均校舍建筑面积20平方米，生均教学设备价值3500元，生均图书册数30册。 目前已建成53所。 ; ; ; （三）深化职业教育体制改革，形成政府主导、发挥行业企业作用、社会力量积极参与、公办与民办共同发展的职业教育新体制、新机制、新格局。 1.管理体制改革： 在自治区人民政府领导下，进一步构建政府统一管理的中等职业教育管理体制。调整、合并一批散、小、弱的职业学校。形成农村职业学校向县城集聚、城市职业学校向园区集聚、职业学校专业设置向区域产业集聚的新格局。 每市要重点抓好专门化学校建设，形成与地方产业链相对应的专业群学校，改变同一地区相同专业重复建设、办学效益低下的局面；规范民办职业学校设置，采取切实的鼓励政策引导一批真心实意办学的民办学校做强做大。 ;