幼儿心理学（感知、注意、忆部分）.ppt

让我们一起来约定： 关闭手机及其他响闹装置 坚持完成全部的学习 让我们—— 睁开探索的眼睛 敞开求知的心灵 一起学习！！;幼儿感知觉、注意的发展;【内容提要】 感知过程是个体产生和成熟的最早的心理过程，通过这一过程来认识自身和外部世界。现代心理科学正不断揭示出人类直觉的产生是从胎儿时期开始，它在生物个体完全形成的晚期已经开始发挥作用。蒙台梭利认为，儿童主要是通过基本感觉从周围的环境中获得经验。她把3至7岁称为“感觉敏感期”。;【学习目标】 1.了解幼儿感知觉的发展特点，掌握培养幼儿感知觉的策略。 2.了解幼儿观察力的发展特点，掌握提高幼儿观察力的策略。 3.掌握幼儿注意的发展特点，反思教师如何吸引幼儿的注意。 【关键词】 感觉 知觉 视觉 听觉 观察力 注意 ;第一节 幼儿感知觉的发展;（一） 感觉 ? 感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激的个别属性的反应。 （二）知觉 ? 直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。;二 . 视觉、听觉的发展 ;（一）视觉的发展;1.视觉集中 ? 通过两眼肌肉的协调，能够把视觉集中在适当的位置观察物体。 ;4.视觉发展关键期 ? 关键期指孩子对某一方面最敏感的时期，个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。 ? 经研究证明：人类双眼视觉发展的关键期在前三年。 ;（二）视知觉的发展;1.客体知觉和恒常性; 如果把“人体切割”的魔术给4个月的孩子看，观察他的反应，并解释之。 ;（2）恒常性 ? 当知觉对象的物理特征在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化，这就是知觉的恒常性。;2.空间知觉;(2)方位知觉 ? 方位知觉是个体对自身或物体所处的位置和方向的反映，包括对其方向和同主体之间距离的信息认识。 ;(3)深度知觉 ? 判断不同对象之间距离的一种能力.;3.视觉偏好;（三）听觉的发展;1.听觉的发生; 2.辨别;3.定位;（四）听知觉的发展;三.其他感知觉的发展;（一）触觉、嗅觉和味觉;（二）时间知觉;（三）跨通道知觉;四.观察力的发展;第二节 幼儿???意的发展;一.注意及注意的功能;二.注意的发展;第三节 促进幼儿感知觉和注意发展的策略;一.促进幼儿感知觉和注意发展的策略;（二）观察力发展的策略;（三）注意发展的策略;【思考与练习】;【拓展阅读】;幼儿记忆的发展; 记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是个体能正常生存和发展的一项最基本的心理能力。本章在对记忆进行简要概述后，阐述了记忆发生与发展的基本规律，着重介绍了幼儿记忆能力、记忆策略和元认知的发展特点，同时还介绍了一些促进幼儿记忆发展的策略和活动设计。;【学习目标】 1.了解记忆的概念以及常见的记忆现象。 2.掌握幼儿记忆发生与发展的基本规律，以及幼儿记忆能力、记忆策略、元记忆的发展特点。 3.了解促进幼儿记忆发展的策略，能设计促进幼儿记忆发展的活动方案。 【关键词】 记忆 记忆的发展 记忆策略 元记忆;第一节 记忆概述 ;;记忆系统模式图;感觉记忆 短时记忆 长时记忆; ?记忆并不是以纯正、孤立、静态的形式储存的，它不可避免的要与一些已有的知识相混合，由此形成一种将多个经验片段联系在一起的表象。; 在街上遇见人，可能认得人，但是记不起名字，为什么？ ;; ? 衰退理论：遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。 ? 干扰理论：遗忘是因为我们在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰之故。一旦排除干扰，记忆就可恢复。 ;? 提取失败理论：遗忘只是暂时的，提供检索线索就能回忆起来。;（二）婴儿期遗忘症;（三）记忆的回涨;前摄抑制;第二节 幼儿记忆的发展特点;一.记忆的发生与发展;（二）幼儿记忆的发展及其特点;婴儿时期：;一岁半以后：;三岁以后：;二.幼儿记忆策略的发展;复述策略;三.幼儿元记忆的发展;第三节 促进幼儿记忆发展的策略;一.促进幼儿记忆发展的策略; ? 1.组织各种活动 ? 2.给幼儿记忆的材料要形象 ? 3.培养幼儿的有意记忆 ? 4.培养幼儿在理解基础上的记忆 ? 5.帮助幼儿进行及时、合理的复习 ? 6.让幼儿使用多钟感官参与记忆过程 ? 7.正确对待幼儿“说谎”的问题 ;二.促进幼儿记忆发展的活动设计举例;【思考与练习】;【拓展阅读】;【拓展阅读】;【拓展阅读】;让我们一起努力，向着既定的目标……