《现代物流基础》说课课件 自动识别技术的应用（高教版）.ppt

说课题目：自动识别技术的应用 教材分析教学内容 教学目标分析 学情分析 TRANSITIONAL PAGE 行动一：条形码技术的应用 行动二：射频识别技术 行动三：其他技术(参照，自学) 创设情景，兴趣导入 动脑思考 构建新知 感悟新知 你还知道哪些和这种技术相近的应用？ 请同学们翻到课本的背面，大家可以看到什么？ 请找寻你的周围，除了课本以外，还有没有带条形码的东西？ 现在大家看看，书上条形码和其他物品上的有什么异同？ 自动识别技术的含义 前提：计算机软、硬件技术、通信传播技术 基础设备：电脑、条形码、磁卡、射频卡等 电缆、卫星、通信设备等 第一模块 在丰富的生活背景下建立知识概念 创设情境兴趣导入 讨论、举例、头脑风暴，产生期待 导入新知、不断设问，参与、探究 提供有趣丰富的情境、营造民主、平等、和谐的课堂气氛，使学生乐于参与、肯于思考 启发从生活中遇到的技术升华到怎么解决这些技术，发现其在物流领域的应用 录像： 条码在企业作业中应用的录像 学生活动 操作条码扫描 观看录像 学生活动 举例练习 学生行动 搜集身边的条码 讨论 回答问题 教师设问启发 总结提出新的设问 教师活动 准备设备 指导操作 教师活动 讲解 你所看到的条形码有什么特点？ 一共有多少位数字？ 能看出有什么规律吗？ 当你到超市买东西时，看到过收银员扫码吗？ 当扫码时，会出现什么情况？ 国别码 厂商码 商品码 校验码 添加标题样式 利用射频卡和射频读写软件进行操作 观看录像 添加标题样式 讨论 比较 条形码和射频技术 添加标题样式 设问 引导 总结 添加标题样式 准备设备 调试软件 　 学生 行动 学生 活动 教师 行动 教师活动 见过高速公路的 ETC系统吗？ 能说说其怎么运行吗？ 请学生思考这套自动的 收费体系是 如何实现收费的？ 录像 射频技术 在物流企业应用 卡技术 声音、图像识别技术 磁卡：利用磁力学原理，数据可读写，数据存量大，成本低 利用声音、图像等，通过软件，进行数据采集及读取，进行辨别 智能卡：利用电路技术和信息系统，利用加密技术，数据安全 第二模块 每一个行动项目，都通过一个身边的小案例引入，由学生来思考，并进行现场的操作，进而用企业运作录像来激发学生挖掘知识的兴趣；再进行课堂的实践应用。通过对比，讨论，加深对知识的理解。 在观看、操作、比较、讨论、分析、归纳的基础上，将身边的技术应用升华到物流领域的应用 教学效果检验 效 果 观察 评价 总结 延续 及时 积极 多样 评价方法的多样化 评价时间的多效化 评价主体的多元化 教学效果检验 评价 教学效果检验 关 注 E 课堂行为 A 技能操作 B 课堂活动的参与 D 合作交流意识的提高 C 思维的展开 观察 总结 知识点： 自动识别技术 条形码类型 条形码在物流中的应用 射频技术的特点 技能点： 条形码扫码 射频卡的读写 情感点： 快乐吗？ 合作愉快吗？ 有兴趣吗？ 自测 课后P107作业题 评价 课业学习评价表 拓展 拓展“实践“卡技术、声音识别技术” 作 业 * shenlong SHENLONG 数字区 shenlong shenlong * * * * * * 说课人：北京市交通学校 王国文 教学效果检验 教学内容分析 教学过程环节设计 教法和学法设计 教学目标确定 说 课 内 容 教学重点难点确定 学生情况分析 教材地位和作用 教材分析 教材特点 教材处理 教材 地位 特点 处理 实物操作 现场展 录像演示 直观看 实际案例 容易懂 教材分析 （1）知识结构严谨、系统，但平铺直叙，理论性强，内容多，学生兴趣不大 （2）流程静态抽象、不易理解 本教材是物流专业学生和从业人员入门的核心课程 系统介绍物流运作环节、物流管理过程 内容广覆盖宽 教材选定高等教育出版社， 杨穗萍主编 《现代物流基础》 声音识别技术 卡技术 自动识别技术 条形码技术 射频识别技术 教学内容 知识 目标 物流运作过程中最常见的几种自动识别技术的应用,认知条形码的操作和应用，熟练区别自动识别技术的种类。 能力 目标 培养学生认知能力，自行分析判断能力和实际应用能力 德育 目标 规范日常行为表现，特别是课堂行为； 增强学生的团队合作意识和分工协作精神 正确认知并准确区分 难 点 现场操作 视频观看 头脑风暴 活动参与 找寻、观察 试验、操作 猜测、思考 讨论、对比 交流、启发 补充、争论 突出与突破 认知自动识别技术的应用 重 点 教学重点和难点分析 对象特点 认知基础 情感基础 一年级学生 班