说课课件平面镜成像1.43MB.ppt

教学目标 1.知识与技能 知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用；初步学习用光路图研究几何光学的成像问题. 2.过程与方法 （1）通过平面镜成像特点的实验，培养实验操作能力、观察能力.（2）通过对实验现象的观察与分析，以及归纳得出平面镜成像特点的过程，培养学生的分析概括能力.（3）通过根据平面镜成像特点，运用对称法确定物体在平面镜中所成的像，初步培养学生运用数学方法来解决物理问题的能力. 3.情感、态度与价值观 通过让同学们体会生活中的平面镜及自己实验探究平面镜的奥妙，激发学生强烈的求知欲，培养学生良好的非智力品质. 教学重点难点 1.重点：平面镜的成像特点 2.难点：“虚像”概念的建立 教法与学法 讲授法、讨论法、实验探究法 教学用具 平面镜、苹果、光具座、蜡烛（两只）、玻璃板、光屏、纸 教与学互动设计 创设情景,导入新课 魔术 : 变苹果 新课教学,整体把握 一.认识平面镜 表面光滑,呈平面状 二.活动--镜前观像 1. 2. 三.实验探究 ---平面镜成像的特点 提出问题:请同学们猜想平面镜成像有哪些特点(将同学们提出的具有代表性的问题写在黑板右上角上) 设计实验和进行实验: 实验器材:光具座、两只完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、打火机 实验过程： （1）如图放置实验器材，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，引导学生观察它在玻璃板后面的像,提示学生思考“为什么用玻璃板代替平面镜？”,回答课本“自我评价与作业”第一题. 四、平面镜成像的特点 （师生共同总结） 平面镜所成的像是虚象 像与物体的大小相同 像到平面镜的距离与物 体到平面镜的距离相等 像与物是左右相反的 五、为什么平面镜中的像是虚象？ 在上面的实验中平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是， 我们却能看到平面镜后面好象有烛焰，这是为什么呢？ 如图，光源S向四处发光，一些光经平面镜后进入了人的 眼睛，引起视觉，我们感到好象光是从图中的S处发出的。 就是S在平面镜中的像。 六、巩固与练习 1.在猴子捞月的故事中，猴子用尽全身气力去捞水中的月亮，可是总也捞不到，那么水中的月亮到水面的距离有多远呢？ （和天上的月亮到水面的距离一样远） 2. 3、利用平面镜成像特点做图 解析 从正面看，汽车就像这个样子！ 答案：B 七、观看照片，由此体会生活中的平面镜成像的特点 1.请同学做两个有趣的实验： （一）两面互成直角的平面镜可以成几个像？ 2、课后练习、练习册 3、 收集平面镜在生活、 生产、科技中应用的 素材。 板书设计： 认识平面镜 平面镜成像特点 平面镜成像原理 生活中的平面镜 作业：中华一题3.3 第1-7、10-14 教学效果预计 尽可能地让学生更深层地了解平面镜成像的特点及虚象的概念 通过引导、启发，尽可能地培养学生的实验操作能力，观察能力及分析概括能力，帮助学生体验成功，激发学生强烈的求知欲 在实验探究中，可能还有少数同学对要探究的问题无以适从，还未能积极主动地调动自己的思维。 * * 平 面 镜 余伟广 麦园初级中学 成 像 教材和学生 教学设计及教法、学法 板书设计及时间安排 教学效果预计 教学难点处理 课堂练习及布置作业 平面镜 12 3 6 9 12 9(3) 6 3(9) 平面镜 3.学生示范： 请一个学生上台，右手手持书本，通过平面镜让学生观察，平面镜中的她是那只手手持书本的？（左手） 师生共同总结：平面镜所成的像与 物是左右相反的。 玻璃板 光具座 蜡烛 蜡烛的像 （教师简要讲解实验注意事项后 学生分组实验，教师循环指导） （2）将相同的未点燃的蜡烛，竖直着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那只蜡烛的像的位置完全重合（蜡烛好象点燃了），实验时提示学生注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是相同的。得出平面镜所成的像与物的大小相等.