人才测评教案 67页【精品管理资料】.ppt

人才测评与选聘 主讲人——郑安云 参考书目: 现代人才测评技术与应用策略 张进辅主编 重庆出版社 人才测评理论与方法 郑安云主编 清华大学出版社 心理测量与人才评鉴 严瑜著 人民出版社 前言： 为什么要开设这门课程？ 社会需求 学科理论与技术准备 专业设置 师资力量 学习这门课程必备的基础： 心理学知识 管理学知识 人力资源学 计算机应用 学习者的兴趣与动机 第一章 人才测评概述 第一节 人才测评的含义 一、什么是人才及人才测评 1、人才：指那些在社会实践活动中具有专门的知识和能力，能够以自己的创造性劳动，认识世界和改造世界，对社会进步能做出一点贡献或已经做出贡献的人。主要包括智能较高、贡献较大、出类拔萃的人。 人力资源：指一个国家或地区一切能为社会创造财富的、从事体力和脑力劳动的人们的总称。 关于文凭与实际水平的关系 关于专业对口的问题 关于潜能挖掘的问题 2、人才的特征 创造性 时代性 可开发性 适应性 3、人才在社会主义建设中的作用 人才是发展科学技术的基础，是振兴经济的前提 尊重知识、尊重人才是时代的要求 从劳动工具和劳动对象来看，它们都是科学技术转化为生产力的过程，这种转化的实现，都要依靠科学技术人员的劳动 二、人才测评的含义 1、人才测评概念 人才测评是指运用先进的科学方法，对社会各类人员的知识水平、能力及其倾向、工作技能、个性特征、道德品质、态度和行为习惯、职业倾向及发展潜力实施测量和评鉴的人事管理活动，它是一门融现代心理学、测量学、社会学、统计学、行为科学及计算机于一体的综合性学科。 人才测评包括测量和评定： 测量，是指根据一定的法则给人的各项素质指派数字，使其具有类似“数”的性质和形式，从而用数字的方法对人的素质进行描述。 评价，指应用这种数字描述来确定测量对象的价值和意义。 区别：测量是定量分析，评定是定性分析；测量是客观描述，评定是主观判断。 联系：二者是对同一事物质和量的两个方面，即量值和价值的统一；测量是评定的基础和前提，评定是测量的归宿和目的。 2、人才测评的特点 人才测评是心理测量，而不是物理测量 人才测评是抽样测量，而不是具体测量 人才测评是相对测量，而不是绝对测量 人才测评是间接测量，而不是直接测量 三、人才测评的功能和作用 1、人才测评的功能 甄别和评定功能 诊断和反馈功能 预测和激励功能 2、人才测评的作用 选拔性测评 配置性测评 开发性测评 考核性测评 诊断性测评 四、人才测评应遵循的原则 客观测评与主观测评相结合 定性测评与定量测评相结合 精确测评与模糊测评相结合 静态测评与动态测评相结合 素质测评与绩效考核相结合 分析测评与综合测评相结合 素质测评与指导开发相结合 描述性测评与预测性测评相结合 五、人才测评的种类选择 （一）选拔性测评 选拔性测评是一种以选拔优秀人才为目的的测评。许多待遇优厚、工作可心的职位，常常有众多的求职者。尽管我们采取一定的形式筛除了许多不合格的求职者，但最后仍然存在许多可供我们选择的合格者，此时需要我们实施的，则是选拔性的人才测评。 选拔性测评的操作流程如图表1– 1  （二）配置性测评 配置性测评是人力资源管理中除选拔性测评以外最常见的另一种素质测评。他以人事合理配置为目的。配置性测评操作流程如图表1– 2。   （三）开发性测评 开发性测评，是一种以开发人才素质（包括生理素质、心理素质等，而最重要的是心理素质）为目的的测评。开发性测评，也可称为以成为勘探性测评，主要是为人力资源开发提供科学性与可行性依据，它的操作流程如图表1– 3。 （四）考核性测评 考核性测评又称鉴定性测评,是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。鉴定性测评经常穿插在选拔性测评与配置性测评之中适用。 考核性测评的操作流程如图表1– 4。 否