三级心理咨询技能复习PPT.ppt

移情与依赖的区别 1、移情中多有依赖 2、依赖主要是一种信任，移情更是一种好感； 3、依赖是寻求现实的帮助，移情是弥补过去感情； 4、依赖者多在遇到困难时来寻求帮助，移情者则时 常想见到咨询师； 5、依赖者寻求心理依靠，移情者寻求感情依靠； 6、依赖者对象是现实目标，移情者是寻找替代物。 7、依赖者对咨询师的感情色彩淡，而移情者浓。 ◇如果求助者对异性咨询师产生正移情，咨询师不必害怕，应当婉转地向对方说明这是心理咨询过程中可能出现的现象，但这不是现实中正常的、健康的爱。咨询师要有策略地、果断地、及早地进行处理。 ◇如果咨询师觉得自己难以处理移情现象，可以转介给别的咨询师。 ◇移情是治疗过程中的过渡症状，咨询师应鼓励求助者继续宣泄自己压抑的情绪，充分表达自己的思想感情和内心活动。求助者在充分宣泄情绪后，会感到放松，再经咨询师的分析，得以领悟后，心理症状会逐渐化解。 第三节 个体心理咨询方案实施 单元 基本内容 考 点 五、 阳性强化法 学习目标;工作程序;相关知识; 工作程序（明确靶目标→监控靶行为→设计新结果→强化）；基本原理 ；涵义； 六、 合理情绪疗法 学习目标;工作程序;相关知识;注意事项; 工作程序（心理诊断→领悟→修通→再教育）；区分不合理信念的5条标准；达到3种领悟；修通的任务、常用的4大类方法；（反）黄金规则；合理情绪想象技术的步骤；RET自助表；再教育的训练技术；ABC理论；11类不合理信念；非理性观念的3个特征；局限性； 第五单元 简易行为矫治 ——阳性强化法 考点： 工作程序： 明确靶目标→监控靶行为→设计新结果→强化； 基本原理 ； 涵义； 工作程序 (一)明确治疗的靶目标 靶目标越具体越好。应当可以客观测量与分析。 (二)监控靶行为 评定靶行为的基础水平。详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。 (三)设计新的行为结果 设计新结果取代以往不良行为产生的直接后果。 (四)实施强化 继续记录靶行为。当求助者出现适当行为时及时给予强化。阳性强化的标准应是现实可行的，可达到的。 咨询的不同阶段，其距离也会变化。 初次见面，间距会大些； 随着咨询关系的建立，间距会小些； 若求助者对咨询师不那么信任，或对效果不那么满意，求助者会自觉不自觉地加大彼此的间隔。 适当地缩短距离是一种希望加强关系的表示，若使用得当，有助于咨询。 衣着及步态 衣饰能体现出求助者来访时的某种心情。衣着之类的与其说提供了一种真实的信息，不如说是提供了一系列有可能性信息。但这类信息是有参考价值的，它可以为咨询师对求助者作综合判断时提供一种素材。 单元 基本内容 考 点 三、 阻抗 学习目标; 技能要点； 阻抗的涵义；4种表现形式及其涵义；阻抗产生的3大原因；应对阻抗的3点注意；沉默的6种类型及应对；多话的原因；7种多话的求助者； 四、 移情 学习目标；学习要点 涵义；正、负2类移情；移情与依赖的区别；处理； 第三节 个体心理咨询方案实施 第三单元 识别和处理阻抗 考点： 阻抗的涵义； 4种表现形式及其涵义； 阻抗产生的3大原因； 应对阻抗的3点注意； 沉默的6种类型及应对； 多话的原因； 7种多话的求助者； 阻抗的识别 ◇阻抗——本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。 ◇阻抗表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种痛苦经历的否认。 ◇积极有效地克服阻抗，可增进咨询师与求助者之间的心理沟通及促进后者对其特定思想、行为方式的领悟。 不同流派对阻抗的理解 1、阻抗的概念最早由弗洛伊德提出。他将阻抗定义为求助者在自由联想过程中对于那些使人产生焦虑的记忆与认识的压抑。因此，阻抗的意义在于增强个体的自我防御。传统的精神分析学说中，阻抗也是所有精神防御机制的总和。弗洛伊德对阻抗的定义强调了潜意识对于个体自由联想活动的能动作用。 2、罗杰斯则将阻抗看作个体对于自我暴露及其情绪体验的抵抗，其目的在于不使个体的自我认识与自尊受到威胁。这一观点体现了个体的认知对于自我结构与发展的防护作用。 3、行为主义心理学家把阻抗理解为个体对于其行为矫正的不服从。它或由于个体对心理咨询心存疑虑，或由于个体缺乏其行为变化的环境条件，这一立场反映了个体行为变化与环境控制的相互依赖。 阻抗的表现形式 1．讲话程度上的阻抗 2．讲话内容上的阻抗 3．讲话方式上的阻抗 4．咨询关系上的阻抗 1．讲话程度上的阻抗 表现有三种：沉默、寡语和赘言，以沉默最突出。 ◇沉默可表现为个体拒绝回答咨询师提出的问题，或有长时间的停顿。它是个体对于心理咨询的最积极的、最主动的抵抗。 注意：阻抗性的沉默与