论新课程理念下初中英语教学应处理的几种关系.docVIP

新课程理念下初中英语教学应处理好的几种关系英语教学自实施新课程改革以来广大英语教师对新课程理念深入学习，认真思考，大胆实践，掀起了教学改革的高潮，使英语教学发生着一系列深刻的变化：教师观念更新，各种新课堂模式应运而生，教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。在我们欣喜地看到新课程标准阐述的新理念已经深入人心时，我们也不无遗憾地发现一些新式课堂教学存在着误区，使新课程标准异化。鉴于此，我认为要使新一轮的基础课程改革深入开展，取得成功，提高教学质量，必须正确处理好以下几种关系。一、知识与能力 1．知识与能力是统一的，任何割裂和对立二者关系的思想和行为都是错误的。知识是能力的前提和基础，能力是知识发展的升化，二者相辅相承，可是在课改强调能力的呼声下，不少的老师不敢理直气壮地教知识了，似乎如果还要坚持讲知识，就违背了课改精神，就是搞应试教育。于是乎，老师在课堂上千方百计让学生搞活动——做游戏、搞表演。虽然课堂气氛活跃、轻松，但课后学生做作业和考试时，那就是另一番景象了。出现这样的偏颇，不能不说是事与愿违。 2知识是能力的基础，初中阶段应重在打基础。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在