化学1必修2010-2PPT.ppt

化学反应的分类 从分类标准的不同来认识 （1）反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少 （化合反应、分解反应） （2）反应中是否有离子参加 （离子反应） （3）反应中是否有电子转移 （氧化还原反应） （标准2、3是高中化学新知识 ，离子反应和氧化还原反应是本章的重点内容 ） 离子反应 酸、碱、盐在水溶液中的电离 离子反应及其发生的条件 溶液的导电性实验 已有知识 介绍 氯化钠等固体分别加热至熔化后能导电 电解质概念 氯化钠在水中的溶解和电离过程 分析 NaC1电离方程式 思考与交流 电解质在溶液里所起反应的实质是离子之间的反应 离子反应 实验与分析 溶液中离子互换型的离子反应发生的条件 (离子方程式) 关于电离 及酸、碱、盐教学的阶段性 (与初中的衔接) 初 中 化 学 高中 化学1 电解质----电离----酸碱盐 离子反应发生的条件 (复分解反应发生条件的解释) 难溶物质 难电离物质 易挥发物质 沉淀 水 气体 强、弱电解质 离子方程式及书写：认识离子反应 (工具性) 复分解反应发生的条件(初中) 《化学反应原理》 电解质 离子反应发生的条件 氧化还原反应 从得氧、失氧角度对这些反应进行分类 从元素的化合价是否发生了变化进行分类 从电子转移的角度给氧化还原反应一个更为本质的定义 初中概念：氧化反应、还原反应（分类标准的讨论） 简介氧化还原反应在工农业生产、科学技术和日常生活中的重要应用，同时也辩证地介绍了氧化还原反应给人类带来的危害和防治方法等 思路： 得氧失氧（一种分类标准） 扩展 化合价升降（新分类标准） 　　　　电子转移（本质） 了解氧化还原反应的本质 化合价升降判断氧化还原反应 认识简单反应中的氧化剂和还原剂(中学阶段常见反应) 双线桥：直观说明、帮助判断化合 价的变化 单线桥：说明本质，认识氧化剂、还原剂 内容要求说明 马踏飞燕 天津炼油厂 利用扫描隧道显 微镜技术(STM) 将48个铁原子搬 到铜表面上构成 的图像 （原子操纵技术） 课程标准要求： 　根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用 原教材 　高一　碱金属(族) 　高二　镁、铝以及铁、铜等过渡元素 　典型元素性质　　　　　　共性 （课时比较多） 体系的构建 新教材 　 共性　　　　　　 典型元素 　 不强化整族元素（课时少） 突出典型元素，突出元素化合物在社会、生活中广泛应用 相对集中－－横向 单质 化合物 应用 知识结构　 金属单质 教学重点：钠的氧化、钠与水的反应；铝与氢氧化钠溶液的反应（两性） 教学难点：钠与水的反应，铝与氧化钠反应的现象观察；物质的量应用于化学方程式的计算 主要内容：金属的化学性质 钠：与氧气、与水 铝：与氧气、与氢氧化钠 铁：与水 文昌 问题提出 探究实验 如何用现有实验条件证明氧化铝的高熔点？ 录像 (50) 科学探究：铁与水蒸气反应 通过探究学习铁与水蒸气的反应 进一步学习实验方案设计的方法 培养综合分析问题的能力 第二部分：教材分析 人教版高中化学教材 教材分析 主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用 普通高中化学课程标准 化学1 重视化学是以实验为基础的学科，突出实验的作用　第一章安排实验 注意与初中化学的合理衔接 　　第一章基本实验操作 　　第二章化学物质及其变化 　　（初中的物质、反应） 重视化学基础知识－－元素化合物（无机） 注重科学方法的培养 　　物质的分类（方法、各章渗透）　　 引言的作用 学习化学的基本方法 高中化学课程简介 理论基础 实验手段 模块的课程设置 模块的内容方向 学习化学的重要性 为什么学习化学 化学解决的问题 意义非凡的《序言》课------省略不得 在序言课上，引导学生用化学视角领略化学与我们的衣、食、住、行等方面的广泛联系点，来感知化学世界的丰富多彩，感受化学与个人生活密不可分，化学对提高人类生活质量的重要贡献，培养学生对化学的兴趣；联想古代、近代、现代化学家的卓越贡献，使学生感知化学在人类文明进步中的作用，感受中外化学家伟大的人格魅力 。在追寻化学学科发展艰难曲折史和感知神奇的化学材料作用的过程中，学生得到了浑厚的精神财富，从而树立远志探索化学奥秘创造更丰硕的物质财富。 探究载体： 金属钠与硫酸铜溶液的反应 感知化学奥秘 尝试科学探究 序言 研究物质性质的 基本方法和程序 李健 课 第一章 从实验学化学 1 2 1 2 内容结构 实验定量认识 物质的量 从实验学化学（第一章）