《南北温度差异》教学设计.docVIP

《气候多样 季风显著》第一课时 教学设计 教材分析： 《气候多样，季风显著》是第二章《中国的自然环境》一章中第二节的学习内容，本节主要介绍中国的气候基本要素气温中国地理的基础知识有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异 （一）知识技能目标 1.能说出我国冬、夏气温分布的特点??? 2.知道0等温线的分布位置与地理意义??? 3.知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国地理环境的巨大差异。 通过对我国冬、夏季气温特点成因的分析,情感、态度、价值观 初步形成对我国地理环境差异性的认识,树立合理利用资源的观念。 1.我国冬、夏气温的分布特点2.0℃等温线的分布位置与地理意义 温度带的分布教学难点教学方法教准备??? 1自制相应反映我国气温南北差异的图片课时安排： 一课时 教学过程： 阶段目标 教师活动 学生活动 导 入 新 课 （4分钟） 展示：中国各地油菜花风光图 导入：? 气候的两大要素？ 今天要学习中国的气温分布特点 ? ?看图，思考问题 ?气温和降水 ?设置悬念，引起学生学习欲望,引入新课 ? 冬 季 气 温 分 布 特 点 （8分钟） 展示：中国1月平均气温图 1.根据图例读数值： 广州、武汉、北京、哈尔滨 说明气温的递变规律是什么？ 2.读图：南北气温的极端数值：海口、漠河 展示：南北景观 说明南北气温存在差异的大小？