《马铃薯在水中是沉还是浮》教学设计.docVIP

马铃薯在水中是沉还是浮 教学目标： 能认识到在水中加入某些物质能使马铃薯由沉变浮。 经历一个典型的“观察—发现问题—推测—证实”的科学探究过程 培养学生探究科学的兴趣，引导他们在课外进行探究活动。 培养学生思维的严密性和严谨的科学态度。 教学准备： 教师演示材料： 玻璃水槽两只。分别盛清水和盐水;一大一小两个马铃薯。 学生分给实验材料：（4人一组） 每组：两个烧杯，两小块马铃薯；搅拌棒、小勺各一根；盐、糖、味精；实验记录表。 教学过程： 观察马铃薯沉与浮的现象，发现并提出问题。 师：上两节课，同学们已经知道了有的物体在水中会浮起来，而有的物体在水中会沉下去，今天，老师带来了一们新朋友和我们一起来研究问题。（出示马铃薯） 师：这是什么？那马铃薯在水中是觉还是浮呢？（揭示课题）老师这儿有一大一小两个马铃薯，请孩子们推测一下它们在水中是沉还是浮呢？ 学生推测，有的说全部会沉，有的说全部会浮，有的说大的会沉小的会浮。 师问：为什么呢？ 生：因为大的重小的轻，所以大的会沉小的会浮起来。 师：那么真的是这样吗？ 师演示实验将大的马铃薯放入清水中，小的马铃薯放入盐水中，问同学们观察到什么？生：发现大的沉小的浮。 师再将两块马铃薯交换后再放入水中，再次观察马铃薯是沉还是浮。（学生发现这次大的马铃薯反而浮上来了，小的却沉下去了。） 师：根据观察到的现象，你认为马铃薯的沉浮与它的大小有关吗？那么你认为