异常儿童心理学——学习障碍PPT.pptxVIP

学习障碍;简介 干预 案例分析;概念;分类;诊断;干预的基本方法 ;案例分析;一、诊断手段：情况咨询（结合DSM-IV-TR）、医学检查（脑电图、CT结果正常） 二、诊断结果：小磊存在学习障碍。学习障碍有很多种，本人有 主观学习愿望，但学习上遇到很大困难的类型，主要由感觉统合失调造成。 三、诊断依据：1、读写方面有明显困难； 2、运动能力不协调； 3、多动、注意力有缺陷； 4、心绪不宁、有冲动现象； 5、行为发展上表现过分幼稚，心理年龄与实际不符。 四、治疗：1、家庭 建议小磊的父母调整心态，接受小磊的现状；及早干预；根据小磊的实际发展水平，提出他可能达到的目标；创造宽松、民主的家庭氛围，让小磊的情绪得到缓解和发泄。 ;因单纯的语言与小磊沟通不好，所以就请小磊画了一棵树，对他进行树木人格图测试。他用时较长，20分钟左右，且涂改很多。文字内容如下：树名为梧桐树，无果实，季节为秋季，心情为舒服。 从梧桐树来看，最大的特点是整棵树都用细细的线条反复描出，感觉有一层阴影，连树的左下方也有一抹阴影。询问后得知是阳光下树的阴影。给人的第一印象是这棵树没有活力，呆板、单调、缺乏美感，好像一个内心塞满灰色情绪的人的写照。 ;树木人格图分析