聂建玲一年级上册比多少.docVIP

课题：比多少 备课教师： 聂建玲 修改教师： 教学内容 比多少 课时安排 1 教 材 分 析 本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对事物大小的认识程度，通过分的实践活动，让学生在活动中了解一一对应的分法。通过学生观察学会比较大小，认识“”, “”， “=”。最后开展各种练习，体会到生活中处处有数学。 学生分析 由于学生已经有了比较具体事物多少的知识基础，这里可以先让学观察说说谁多谁少还是同样多，帮助学生产生摆一摆，排一排的愿望，引发学习需求。 教学目标 1、通过学生观察，初步学会比较大小，认识 “”, “”， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 教学重点 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点 会用“〉”、“〈”表示比较的结果 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 开 放 导 入 一、创设情景，生成问题 1、出示课本情境图：小猴子分水果 师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题） （1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3