《教育案例研究》PPT课件.pptVIP

教 育 案 例 研 究 案例教学的溯源 什么是教育案例？ 什么是教育案例研究？ 教师为什么要做案例研究？ 怎样做案例研究？ 一 案例教学的溯源 1、案例源于法学界（20世纪20年代） “舶来品” 商业、法律和医学领域职业培训的基本教学模式 2、20世纪70年代引入教育领域 凯瑟琳·梅塞斯《世界经典教育案例启示录》 3、“新宠” 一、什么是教育案例 美国教师教蚯蚓 这是一堂小学自然课。一上课，教师说这节课上“蚯蚓”，请同学们准备一张纸，上来取蚯蚓。同学们捏着纸片纷纷走上讲台取蚯蚓。许多蚯蚓从纸片上滑落下来，同学们推桌子挪椅子地弯腰抓蚯蚓，整个教室顿时乱作一团。 教师却一言不发，站在讲台旁静静观察。课后，老师对不甚理解的听课者说，上了一节“蚯蚓”课后，假如连蚯蚓也抓不住，那么这节课还有什么意义。 同学们抓住蚯蚓回到座位后，老师开始了第二个教学环节：请同学们仔细观察蚯蚓的外形等有什么特征，看谁能把它的特征最后补充完整。经过片刻的观察，学生们踊跃举手。 生1：虽然看不见蚯蚓有足，但它会爬动。 师：对。 生2：不对，那不是爬动而是蠕动。 师：对。你说得更准确。 美国教师教蚯蚓 生3：蚯蚓是环节动物，身上一圈一圈的。 师：对。 生4：它身体贴着地面的部分是毛茸茸的。 师：对，你观察得很仔细。 生5：老师，我刚才把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。 师：对，我很佩服你。 生6：老师，我用线把蚯蚓扎好后吞进了喉咙，过了一会儿我又把它拉了出来，它还在蠕动，说明它生命力很强。 此时，老师的神情变得庄重起来，激昂地说：“完全正确!同时我还要赞扬你在求知过程中所表现出来的这种勇敢行为和为科学献身的精神。同学，我远不如你!” 教育案例是指在真实的教育活动中发生的典型事件，是围绕事件而展开的生动的故事，是对事件的真实的描述 一、什么是教育案例 （一）概念 （二）特点 案例二 （上海市七宝中学一次作文讲评课） ......一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃同学遭到了哄笑。 “台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。” “沉默中，我突然从后悔自责中醒悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大的自信，课一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了..” 案例二 “ 既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。 终于，我的背后传来了轻巧羞怯的声音。那的确是篇好作为，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐入了状态，用上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。 台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。” 一、什么是教育案例 （一）概念 （二）特点 （三）类型 1、依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点划分： 宏观：介绍一个国家或一个地区的总体情况； 微观：描述一堂课或一次活动； 整体：叙述发展的长期过程； 片段：说明某个 情境片段； 2、按照案例的性质和价值来衡量： 意外式案例：反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而又意义深远的偶发事件的案例； 主题式案例：师生围绕一定主题而展开教学活动的典型案例；（例如：合作学习专题） 综合式案例：运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型事例； 课题研究式案例； 一、什么是教育案例 （一）概念 （二）特点 （三）类型 （四）结构 案例背景的叙述； 运行过程的描述：主体，主客体之间产生的矛盾及其解决的过程，结果； 运行结果的总结 三、什么是教育案例研究 将教育案例作为研究的对象，通过对案例的分析解读和理性思考，获得教育的新经验，概括教育的新方法，启迪教育的新思想，提升教育的新理念。 作者这样写道： 一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶