以培养职业能力为核心构建高职能力模块体系.pdf

维普资讯 第2O卷 第4期 张家口职业技术学院学报 Vo1．2O No．4 2007年 12月 JournMofZhan~iakouVoeafionMCoUegeofTechnology December，2007 以培养职业能力为核心构建高职能力模块体系 白 义 (张家口职业技术学院，河北张家口075051) 摘要：本文在明确高职教育的基本特征和培养 目标定位的基础上，结合我院制定专业教学计划的过程和体会， 阐述高职教育必须以培养学生的职业能力为核心，构建能力模块体系。 关键词 ：高职教育；培养 目标；教学计划；教学模块 中图分类号 ：G710 文献标识码：A 文章编号：1008—8156(2007)04—0017—03 一 、 高职教育的基本特征和培养 目标定位 和高等教育的普遍要求决定着它的基本要求 ，社会对高技 高等职业教育(简称高职教育)是属于高等层次的职 能应用性人才的客观要求决定着它的专门要求。对于高 业教育，是高等教育的一部分，是一种特殊类型的高等教 职教育一个具体专业而言，确定其专业培养 目标就根据培 育，其本质特征属于高等教育范畴，其类型特征是职业技 养 目标的基本要求来进一步确定其专门要求即业务规格， 术教育。 而业务规格的确定一般要依据专业面向的职业岗位的具 1．高职教育的基本特征 体工作要求。因此 ，确定高职教育具体专业培养 目标时， 职业教育的本质特征体现在培养 目标和培养模式上， 首先要明确该专业所面 向的主要职业岗位，这个岗位有时 这种特定的培养 目标决定高职教育应具有的基本特征为； 只有一个，有时有几个。其次是明确这个职业岗位 (或岗 (1)它培养面 向基层 ，面向生产、管理、经营、服务的技 位群)所包含的各项具体工作和任务，最后根据这些具体 术或管理的第一线高技能应用性人才； 工作和任务明确该专业学生应具有的知识和能力，再将这 (2)高职教育专业设置必须根据社会需求及时调整； 些知识和能力经过有效的方法转化为专业规格，一句话概 (3)其专业教学内容应是成熟 的技术和管理规范，课程 之为，高职教育培养 目标的专门要求体现了高职教育的培 设置不是按学科要求来安排 ，而是按适应职业岗位 (或岗 养 目标特点。 位群)的职业能力来确定 ； 二 、高职能力模块体系的构建 (4)基础课按专业学习要求 ，以必须够用为度； 1．指导思想 (5)职业教育要求在校期间完成上 岗的实践训练，实训 任何一种教学计划都必须 围绕培养 目标来制定，并通 所 占比例较大，以使学生毕业就能基本顶岗工作； 过教学计划来体现培养 目标的特色。根据制定教学计划 (6)职业教育注重学校与企业 紧密结合，实行学历证书 的一般原则，结合我院制定专业教学计划的过程和体会 ， 与职业资格证书制度。 我们认为制定高职专业教学计划的指导思想是 ：以培养高 2．高职教育培养 目标的定位 技能人才为 目标 ，遵循教育教学 的基本规律 ，以必须够用 根据我国社会主义教育 的 目的及高等教育的普遍要 的理论知识为基础 ，以培养一线实际工作能力为核心，并 求 ，借鉴国外先进经验 ，我国高职教育的培养 目标应该是 全面考虑综合素质、学 习能力 、专业技能来制定教学计划。 培养德 、智、体诸方面全面发展的具有职业技术岗位需要 在具体制定的过程中，应以 “能力本位”为指导思想 ，以 “目 的实际工作能