高中语文：《勾践灭吴》电子教案.docVIP

《勾践灭吴》电子教案 教学目标 1.了解《国语》的体例及主要内容。 2.学习勾践在困境中不气馁、不沉沦，卧薪尝胆，励精图治的精神。 3.理解和整理归纳文中重点词语的意义和用法。 教学重点 1.理解“栖、昆、资、形成、吊、蕃、释、饩、旅”等词语的意义。 2.整理归纳“知、夏、既、劝、遂、当”等词语的意义和用法。 教学难点 1.掌握古汉语中省略句式的类型和特点。 2.体会本文外交辞令的巧妙传神，锤炼语言方面的字约义丰的特点。 教具准备 录音机，《勾践灭吴》教学磁带、投影仪、投影胶片。 课时安排 3课时 教学过程 ★第一课时 [教学特点] 1.了解《国语》的体例及主要内容。 2.介绍有关背景。 3.学习课文的1～2自然段。 [教学步骤] 一、导语 清出著名的小说家蒲松龄的聊斋屋曾有一幅对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”对联中的“苦心人”就是春秋末年越国国君勾践，勾践卧薪尝胆，励精图治，“三千越甲可吞吴”的故事可以说家喻户晓，人人皆知。今天，我们就结合历史史实和古人的记述，看看勾践事如何在失败中崛起，终于报仇雪耻，吞并吴国的。 二、了解《国语》的体例及主要内容 （先让学生看课文62页的介绍） 《国语》是我国第一部国别史，而且是第一部分国记言的国别史。它所记载的言论史实，上起于西周的周穆王（公元前947年），下止于战国初期的鲁悼公（公元前453年），全书分为八部分：即《周语》《鲁语》《齐语》《晋语》《郑语》《楚语》《吴语》《越语》，共二十一卷。其中《周语》三卷，《鲁语》二卷，《齐语》一卷，《晋语》九卷，《郑语》一卷，《楚语》二卷，《吴语》一卷，《越语》二卷。 后人曾传《国语》和《左传》并称，称《左传》为《春秋内传》，《国语》为《春秋外传》。其实《左传》侧重记事，《国语》侧重记言，就文学价值说，《国语》不及《左传》。（请参考课本62页介绍） 三、背景介绍 《勾践灭吴》记述了越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争及勾践灭吴的故事。 春秋末年，地处长江下游的吴越两国经常发生摩擦，公元前496年，吴王阖闾攻越，结果受伤而死，死前叮嘱儿子夫差定要报仇，夫差练兵三年，于公元前494年大败越国。越王勾践大败之后退守到会稽山时，只剩下五千人，本文所叙述的就是勾践退守会稽山后，卧薪尝胆，富国强兵，经过长期准备，终于报仇雪耻的故事。 四、学习课文 1.初读课文，读准字音。 资料显示（投影或多媒体） （1）生字：栖（qī） 絺（chī） 譬（pǐ） 雠（ chǒn） 嚭（pǐ） 赦（she） 鄞（yín） 蕃（fān） 饩(xì) 2）多音字：贾（gǔ）人 爪（zhǎo）牙 疹（chēn）疾疹 衣（yì）非其夫人之所识则不衣 （3）通假字：“餔” 通 “哺” 例句：国之孺子之游者，无不餔也 （4）异体字：“已”同“矣” 例句：虽悔之，亦无及已 “取”同“娶” 例句：令壮者无取老妇 “免”同“娩” 例句：将免者以告，公令医守之 “政”同“征” 例句：当室者死，三年释其政 “歠”同“啜” 例句：国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。 （学生齐读课文，注意生字、多音字、通假字、异体字的读音） 2.再读课文，指导诵读，理清思路，简析文章。 第一自然段 诵读指导： （1）勾践之言要读得沉稳、坚定、语速适中，因它虽兵败栖于会稽，事急求谋臣，但紧张而不慌乱，实为将帅风度。 2）大夫种临危不乱，挺身而出，进见勾践。所言责备之中又可见忠贞和自负，要读出来。 3）“贾人/夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也”句节奏感很强，“夏、冬、旱、水”要用重音读。 4）“无乃后乎？”是大夫钟对勾践的提醒，要读出责备之中的忠诚之意。“何后之有？”虽是反问句却要读出诚恳的纳谏之意。 提问：本段叙述的主要内容是什么？ 明确：本段以简练的笔法写出越国兵败退守会稽之后，君臣执手相谋的情景。 第二自然段 诵读指导： （1）本段主要记叙吴国大夫伍子胥的言辞。勾践派大夫钟使吴，以求和解，伍子胥坚决反对，他的进谏有理有据，很有说服力，要读得从容不迫，抑扬顿挫，尤其是“不可！”和“此其利也，不可失也已。君必灭之！”句要读得恳切、坚决而有力量。 （齐读，指名一学生读，读后点出不足之处） 提问：大夫钟赴吴求和，吴国君臣的态度如何？ （学生思考，讨论） 明确：吴国忠臣伍子胥反对和解，力谏吴王夫差。认为“君必灭之！失此利也，虽悔之，亦无及已。”吴国佞臣太宰嚭贪财好色，为越开脱，以“闻古之伐国者，服之而已；今