《数控加工工艺与编程课程的设计.pptVIP

《数控加工工艺与编程》课程设计开发 《数控加工工艺与编程》重点课程建设小组 1．课程描述 1.1课程定位 该课程是数控技术专业核心课程，目标是让学生掌握数控加工工艺分析与工艺设计，数控加工编程的能力。它要以《公差配合与技术测量》、《金属切削原理与刀具》、《机械制造工艺与夹具》课程的学习为基础，也是进一步学习《CAXA制造工程师》、《数控原理与伺服系统》课程的基础。 本课程有助于培养较高素养的数控加工技术员工，他们能够从基于工作过程导向的一体化教学设计，通过课堂理论教学、课内随堂实验、整周集中实训、顶岗实习等教学环节，清楚地认识到生产和管理的全过程。从而使学生能够具有较好的人际交往能力和团队精神，具有良好的职业道德，便于学生毕业后顺利适应角色，尽快进入工作状态； 1．课程描述 1.2课程性质 ●课程名称：数控加工工艺与编程 ●适用专业：数控技术 ●教学时间安排： 第2学年第1学期 ●计划课时: 72 ●课程代码: 03035 ●课程类别：专业课 ●学分 6 1．课程描述 1.3 课程设计思路 ? 本课程的教学设计理念是坚持高等职业技术教育方向，贯彻高职高专教育的“应用型人才”的培养目标，坚定不移地抓改革创新、促建设发展。努力实现“两个结合”，即实现教育与生产相结合，理论与实践相结合，最终做到“两个满足”，就是要最大程度地满足社会对高职教育多样化的需求，最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面的需要，保障学生充分就业。????本课程在教学中引入资格证书制度，努力改革实践教学体系，为工学结合奠定坚实的基础。我们改革了课程体系的指定，变单一的由学院教师为主制定教学实训计划为校企联合按岗位主线要求设置课程,制定教学实训计划;按岗位主线实施技能教育,进行任务驱动教学法,根据本课程特点设立若干个实习课题,师生共同解决问题,增强学习实训的时效性；进行了项目教学法改革，将数控技术拆分为数控车工、数控铣工和数控加工中心。最终以学生职业素质发展为中心,推行课内随堂实验、整周集中实训、顶岗实训等多个实训阶段,使教学实训过程更具针对性。? 2.课程目标 课程目标旨在培养学生具备机械加工业岗位群所需的操作技能与技术应用能力，重点强化学生具有数控加工工艺分析设计、手工编程以及数控机床操作的能力。在授课过程中，逐步建立适应现代生产方式的工作规范，使学习者掌握数控加工技术，并具有良好的职业素质。课程具有较强的实践性，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。 本课程的目标要求如下：????1）学生具有扎实的数控工艺理论基础；????2）熟悉数控加工工艺方法及其特点，能够结合具体情况进行机械产品的加工工艺设计； ????3）具有企业工艺员和操作员所需的基本综合素质和综合技能；????4）熟悉手工编程，能熟练操作机床。 3、教学内容 本课程的教学内容选取主要是依据本课程的教学确定， 教学内容包括以下内容： 数控基础模块：（包括数控加工工艺概述、数控编程基础） 数控车削模块：（包括数控车削工艺及其程序编制） 数控铣削、加工中心模块：（数控铣削、加工中心工艺及其程序编制） 用户宏程序的应用模块 各模块具体教学内容如下： 3、教学内容 4、教学方法和手段 4.1教学方法 ?? 改革传统的教学方法与教学手段，探索一条符合高职发展特色的教学模式，是本课程的追求目标，主要的教学方法如下：1．实践与理论紧密结合教学方法:????针对高职生基础理论不是很扎实，对于一些知识难点采用抽象的理论教学方法往往教学效率底下，这时如采用实践教学进行说明，学生能较快理解，大大提高学习效果。虽然理论课时大大缩短，但是学习效果很好。2.生产型教学方法:????在课程讲授过程中及结束后，采用停课半整周实训、顶岗实习的形式让学生深入到生产型企业中，一方面可以将所学零散知识系统化，真正做到理论与实践的结合；另一方面，还可以让学生感受企业环境与文化，为以后走向社会奠定一定基础。 3.渐进式教学方法:????在本课程的讲述上，我们遵循了由易到难、由简单到复杂、由单项实践到综合实践这一规律。在实践操作时，采用仿真软件先行，学生利用软件进行操作的模拟，熟练后，再过渡到机床操作，这种手段的应用，降低了教学难度，也减少了设备损失。通过这种方式，学生对知识掌握也比较牢固。 4.采用现代教学方法:????充分利用现代一些教育手段，增强教学效果。围绕教材，制作了多媒体课件，采用视频，音频，动画，仿真等多种形式表现课程内容。提高学生的学习兴趣和理解能力。 4、教学方法和手段 4.2教学手段 1）以多媒体技术为主的现代教学手段　　 ??? ——研制了教师使用的教学素材库，并实现上网。前者为教师课堂教学提供了多媒体教学手段，后者则为帮助学生课外学习提供了良好的