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教学目的 通过绪论部分的教学，要使同学们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。 教学重点、教学难点 第一，绪论的重点、难点和创新就是第三节“学习和践行社会主义核心价值体系”。 第二，社会主义荣辱观是对社会主义思想道德规范和法律规范的新概括，体现了社会主义道德规范的本质要求。 第三，德与才的关系。 第四，让新入学的大学生认识到，自己面临的首要问题是什么，肩负什么历史使命，应该怎样度过大学生活。 一、认识大学生活特点 （一）大学：高等教育机构 （二）与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化 由熟人社会的交往转变为生人社会的交往。 社会活动多了，党组织、团组织、学生会、班委会以及老乡会等等。应积极参加各种活动，充分展示自己的风采，成为一名优秀的、具备综合素质的大学生。 学会做人(4) 一个年轻人刚从哈佛毕业，一想到自己的未来就兴奋不已。 ?他上了一辆出租车，司机问：“你好，要去哪阿？” 年轻人高兴地说：“我是哈佛大学99届毕业生，我刚毕业，我只想出来好好的看看这个世界，看看这个世界将给我一个什么样的机会”。 司机回过头来，紧紧地握住年轻人地手，“祝贺你呀，小伙子，我叫米琪，哈佛49届的。” 二、提高独立生活能力 1、树立独立生活意识 。 2、虚心求教、细心体察。 3、大胆实践、不断积累生活经验。 4、探索大学的学习方法。（增加） 联合国教科文组织对大学生的要求： Learn to be Learn to do Learn to be with the others Learn to how to learn 一、认识当代大学生的历史使命 使命就是大学生所肩负的重大任务和责任。当代大学生所承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。 １、在新的起点上继往开来　 20世纪的历史告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 事实证明：社会主义的道路是正确的。 　　　 为了建设好我们的美丽国家，为了自己的幸福人生，大学生必须做两件事：一是选择大学深造，早日成才的目标，二是冲向这个目标，如何提高速率，降低误率。 ２、在现实基础上迎接挑战［１］面临世界科技文化发展的挑战 　 20世纪初美国的科研和大学曾落后于欧洲。二战结束，美国科技创新引进了物理学家爱因斯坦、核物理学家菲米、原子弹专家欧本、亨特和航天专家冯.卡门等大批科学家，从1940到1990年，美国的研究经费涨了4000倍。今天又高额奖金留住国内外科学家、工程师和顶尖学生。 　 诺贝尔自然科学奖是全世界公认的代表基础科学研究的最高水平。前苏联得奖是39年，捷克是41年，波兰是46年，印度是30年，巴基斯坦是29年。我国建国已60年，有两千多万科研人才，至今与诺奖无缘。　　 ［２］面临复杂多变的国际环境的挑战 　　　当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入多事之秋。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。 　　　 　　　 ［３］面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 　　党的十六大提出，要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。（全面建设小康社会的目标） 小康的由来 小康一词最早出自《诗经》，其中有“民亦劳止，汔可小康”。意思是说，人们有劳有逸，日子就能好过。后来儒家把比大同社会较低级的一种社会称之为小康。 二、明确当代大学生的成才目标 　　 当代大学生往往把：“用保尔的精神干比尔的事业”作为自己的成才目标定。为其实，目标就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。 　　　 　　　　 　 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 “八荣八耻”的内容 2006年3月4日，胡锦涛在一次讲话中指出，在社会主义社会里要树立社会主义荣辱观，教育广大干部群众特别是广大青少年坚持 把握社会主义荣辱观的科学内涵。 社会主义荣辱观涵义精深，它涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方方面面，坚持了中华民族传统美德和时代精神的统一，实现了“依法治国”和“以德治国”的有机结合，体现了正确