二级心理咨技能 ppt课件.ppt

认知行为疗法的适应症 一般的心理问题 抑郁性神经症 焦虑症 恐怖症 考前紧张焦虑 情绪的激怒和慢性疼痛 神经性厌食 性功能障碍 酒精中毒 认知行为疗法汇总 名称 英文简称 创始人 理论或重要概念 工作程序 主要技术 备注 求助者中心疗法 理解求助者中心疗法的基本理念 确定求助者中心疗法的咨询目标 掌握求助者中心疗法的主要咨询技术 把握咨询过程七阶段的特点和规律 求助者中心疗法 罗杰斯：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都具有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，无需咨询师直接干预。 如果处在一种特别的咨询关系中，人能够通过自我引导而成长。 咨询目标 1．求助者的自我变得较为开放。 2．求助者的自我变得较为协调。 3．求助者更加信任自己。 4．求助者变得更适应了。 5．求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。 咨询技术 1．促进设身处地的理解的技术 关注(attending)、设身处地的理解的言语和非言语交流、沉默的技术等。 2．坦诚交流的技术 3．表达无条件积极关注的技术 咨询七阶段 一、求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，求助者不愿主动寻求治疗和帮助。 二、求助者开始“有所动”阶段。求助者可以流畅地谈论一些自我之外的话题，但仍不能承担问题的责任。 三、求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。 四、求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。 五、求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍然带有一些迟疑。 六、求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。 七、他几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。 阳性强化法（三级） 系统脱敏法 冲击疗法 厌恶疗法 模仿法 生物反馈法 合理情绪疗法（三级） 认知疗法 认知行为矫正 个体心理咨询技能 求助者中心疗法 行为疗法 认知行为疗法 疗法汇总 远期疗效评估 社会接纳 程度评估 内容：求助者行为表现 和与周围环境的适应情况 方法：家属或四周人的观察、 咨询师本身的审查 自我接纳 程度评估 内容：自述症状与问题的减 轻或消除、性格成熟情况 方法：求助者口头报告 量表评估 随访调查 视双方意愿可作3-6个月 追踪研究 方法：追踪卡、通讯、 面谈、电话 社会接纳 程度评估 内容：求助者行为表现和与周围环境的适应情况 方法：家属或四周人的观察、 咨询师本身的审查 自我接纳 程度评估 内容：自述症状与问题的减 轻或消除、性格成熟情况 方法：求助者口头报告 量表评估 随访调查 视双方意愿可作3-6个月 追踪研究 方法：追踪卡、通讯、 面谈、电话 考1-2个知识题 团体心理咨询技能 心理咨询技能小结 1个过程：诊断、咨询、巩固 2类技术：参与性、影响性 3大疗法：行为、认知、求助者中心 5种问题：沉默、多话、依赖、移情、阻抗 二级心理咨询技能 二级咨询重点攻略 以疗法理论为主，应用辨析题略少，案例问答比重较大。 疗法基本原理、操作步骤、注意事项为重要内容，牢记。 疗法需要注意其适用的对象，把握每种疗法的实施要点，注意它们之间的区别与联系。 教材中所给出的案例及解析是重点，应读通读懂。 团体咨询技能，理论考试中考选择题，建议做习题。 系统脱敏疗法 冲击疗法 厌恶疗法 模仿法 生物反馈法 认知行为疗法 求助者中心疗法 个体心理咨询方案的实施 考1-2个知识题 团体心理咨询技能 行为主义的基本理论 经典条件反射 操作性条件反射 社会观察学习 经典条件反射 操作性条件反射 系统脱敏法 适用范围：用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。 工作程序 基本原理：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。 （交互抑制） 学习 放松技巧 构建 焦虑等级 逐级 系统脱敏 1、得到通知半个月后出差，要坐飞机。（10分） 2、一周前确认航班和时间，买机票。 （25分） 3、去机场的路上，看到机场方向的路牌。（40分） 4、在候机大厅办理登机手续。 （55分） 5、进入安检，等待登机。 （70分） 6、听到通知所坐航班登机的广播。 （85分） 7、坐在飞机上，飞机起飞。 （100分） 系统脱敏的焦虑等级量表实例 针对一个小学低年级女孩害怕与母亲分离，一旦置身陌生学校情境则强烈焦虑的案例，咨询师与母亲共同设计出一个焦虑等级量表： 1、想象由妈妈陪同进入教室，直到上课铃响妈妈才离开（30分） 2、想象由妈妈陪同进入教室，其他同学陆续进入教室，然后妈妈离开（40分） 3、想象由妈妈陪同上学，但妈妈没有进教室，在门外逗留了一段时间，自己能看见妈妈（50分） 4、想象由妈妈送至校门，稍等片刻即离开（60分） 5、想