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《卖火柴的小女孩》备课稿
一、教学目标
1.学会本课6个读写生字(乖、裙、兜、币,哎、橱)及6个读记生字(哆、嗦、蜷、哧、梗、捏),能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。
2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想,同时抓住关键词句理解课文内容。
3.通过了解小女孩悲惨的命运,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情,激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
二、教学重难点
1.了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活,设身处地地引导孩子走进文本(重点)。
2.通过体会小女孩悲惨辛酸的生活,感受资本主义社会的本质,懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活(难点)。
三、教学过程
(一)、诗歌导入。
1、导语:上课之前先请同学们欣赏一位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问,这是为什么》,听后教师引入:同学们,想知道她是谁吗?(出示诗歌最后一节)这节课就让我们共同去安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧!(出示课题:14卖火柴的小女孩)
2、同学们,你们了解安徒生吗?读过他的哪些童话故事?(出示简介)
3、安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。1848年,他到国外旅行,在途中收到三张图片。其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩,黄黄的头发打成卷儿披在肩上,看上去很美。他手里拿着很多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着看着,想起了他自己要饭的妈妈,想起了他相依为命的奶奶,还有千千万万的穷苦儿童。于是,提笔就写下了这篇《卖火柴的小女孩》。下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。
(二)、整体感知,解读重点字词
1、先来解决下本课的生字词.出示:
乖巧 围裙 硬币 哆哆嗦嗦
兜着 蜷缩 裂缝 暖烘烘
橱窗 饥饿 火柴梗 圣诞树
(1)指名读
(2)兜”的部首是( ),共( )画,第七画是( )
3、请同学们打开书快速默读课文,说一说课文讲了一个什么故事。
(预设:先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻景,最后讲小女孩冻死街头。)
3、所以按照故事的发展顺序,可以把课文分成哪几部分?
(三)、品读课文,感受不幸
1、默读课文第1--4自然段,看看小女孩卖火柴的情景,留给你什么样的印象?(可怜)
2、找一找1-4自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜,和同桌谈谈自己的体会。学生交流,体会:
(1)从哪些地方读出寒冷、贫穷?
A、出示:“天冷极了,下着雪,又快黑了。”体会到了什么?(寒冷:自然环境恶劣)。
B、出示:“这是一年的最后一天——大年夜。” 体会到了什么?
(大年夜——使我们自然想到了什么,这是鲜明的对比,强烈的反差,对比手法)
C、出示:“那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。”(家庭贫穷)
(2)从哪些地方读出饥饿?
A、“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么?
(她一整天没有吃东西,又“光着头,赤着脚”走,“又冷又饿”。)
B、雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。体会到了什么?
(小女孩的渴望食物:饥饿,以美写哀)。
C、“她可没有注意这些”,“她可没有忘记这个”。一个没注意,一个忘不了。这对比中,你又读出了什么?(更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。)
D、她在一痛苦座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么?。(孤独)
(3)从哪些地方读出恐惧与社会无情
B、出示:“她穿过马路的时候,两辆马车飞快的冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。”体会到了什么?(小女孩内心恐惧及马车夫的无情)
C、出示:“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说,将来他有了孩子可以拿它当摇篮。” 体会到了什么?(小孩无情)
D、出示:“这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。”
(社会冷漠,大人无情)
E、她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。(家庭的冷淡亲人的无情)
(5)总结
假如这个饥寒交迫的小女孩,这个孤独的小女孩走到你们身边,你会怎么对她呢?可在那个黑暗的社会里,人们又是怎么对待他的呢?课文里出现了谁?……
多么可怜的小女孩啊!马车夫并没有因这个可怜的女孩而减慢速度,小男孩并没因她不幸的遭遇而同情她,反而对她落井下石,就连她最亲的爸爸只因他没卖出火柴而要打她.可以说小女孩从头冷到脚,从外冷到内,从身体冷到内心!好一个冷漠无情的社会!
过渡:无助的小女孩!她实在太孤独,太难过了,她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次?看到了什么?结果怎样?
(四)、精读课文,与小女一起分享美丽的
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