年月日教学设计--广东省恩平市东成镇中心小学陈小英.doc

“教学中的互联网应用”教学案例 《年月日》教学设计 广东省恩平市东成镇中心小学 陈小英 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46――49页。 二、教学背景 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 三、教学目标 1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。 2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。 4、渗透珍惜时间的思想教育。 五、教学重点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 六、教学难点 大月、小月的记忆判断方法。 七、教具准备 年历卡、调查表、多媒体课件、互联网接入 八、教材分析 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。 九、教学方法 直观演示法、自我探究法、合作互动法、动手操作法 十、教学过程 序号 教学过程 师生活动 互联网和多媒体的应用 设计意图 1 情景导入，揭示课题 师生共同小结：一年有365天的叫平年，一年366天的叫闰年。 师：请你们用自己喜欢的方法计算平年、闰年的天数。 学生通过互联网搜索近十年的年历集册。 学生通过互联网搜索有关大月、小月、平年、闰年的知识。 老师导入相关年月日有关的知识链接，让学生进入知识百科中自我学习。 年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。 3 实践运用，强化巩固 1.师：小朋友学到这么多年月日的知识，愿意挑战自己的智力吗？ 2.学生操作学件中的智力问答。 第一题：填空 六一儿童节这个月有（　）天。 第二题：填空 我国植树节是第二个大月第12天，我们小朋友要争当环保小卫士。植树节是（　）月（　）日。 第三题：判断 2008年我国举办第29届奥运会，这一年是平年，全年365天，二月28天。（　） 第四题：填空 去年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，杨利伟成为“中国太空第一人”，去年全年（）天。 第五题：选择 小明的生日是2月29，他今年12岁，过了（ ）个生日。 3 4 1 2 第六题：填空 中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（　）周年。 学生通过互联网搜索有各个节日的由来或是相关的知识，老师随机指导。 巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。 4 拓展创新，自学探究 1.师：年月日的知识还有很多，小朋友想去了解吗？请跟我走进资源宝库浏览网页，比一比、赛一赛，看谁学的知识多？ 2.老师指导学生浏览资源宝库浏览网页。 3.学生汇报所学的知识。 学生浏览资源宝库浏览网页。 学生充分利用网络资源进行自主学习，培养自主获取知识的能力，这一环节的设计更能充分发挥网络教学的优势，信息量极大。 5 应用操作，课外延伸 1、师：小朋友浏览了这么多的网页，一定累了吧！接下来我们轻松一下，欣赏精美的年历、月历好吗？ 2、小朋友自己设计月历 师生通过互联网搜索年历、月历； 学生通过教师给出的链接进入网站自己制作年历、月历。 通过在网站设计制作年历、月历，让学生在实践活动中去感悟、体验新的知识，将已有的知识经验与新知识融于一体。 十一、板书设计 十二、课后反思 “年月日”是数学三年级下册的内容。教法的选择不能是呈现现成的知识，而要为学生创设主动探索知识的情境。引导学生自己去探索、去发现，通过眼看、