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授课日期:2012年 11 月 21日 星期四 第 4节课
课型:复习
课题:第四单元 我们周围的空气(复习课)
课标要求:
1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成,学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、在分析空气组成基础上,初步认识混合物、纯净物的概念。
3、知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成。
4、初步学会根据化合价书写化学式。
5、初步学会制取氧气的方法。
6、认识氧气的化学性质。
内容和学情分析:
九年级的学生认识能力已有了较大的发展,他们的认识由感性向理性深化,因此对于空气成分的认识,他们将在更高的层次上认识空气,要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?这是复习的基本。
学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有了一定的认识,在此基础上学生能自己复习总结出化学式的意义,教师可放手让学生去归纳。正确书写化学式是学好化学的基础,而学生刚接触化学时间不长,因此教师要有针对性的指导学生反复练习,熟能生巧。
探究最适合实验室制取氧气的方法 ,明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置,如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么?如何收集一瓶氧气?如何检验一瓶氧气已收集满?是学生应该重点复习的内容。
学习建议:(助学)
认真分析“测定空气中氧气含量”实验,包括原理、现象、误差分析等,使自己的探究能力,分析能力得到强化。
采用口诀记忆法,如“一价钾钠氢和银,二价钙镁钡和锌”等;化学式书写要注意规律:正价在前负价在后,氧化物中氧在后等。
学习目标:
1、知道空气是混合物,也是一种宝贵的自然资源,了解空气中的各成分及其用途
2、初步掌握在实验室制取氧气。
3、知道氧气的主要性质和用途,认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。
进一步了解催化剂的作用、催化剂的概念
4、知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成。
5、初步学会根据化合价书写化学式。
6、了解相对分子质量的含义,能根据化学式进行一些简单计算。
知识点(重点、难点):
(重点) 氧气的制取及性质。
(难点)化学式的书写及意义。
教学准备:
多媒体课件、导学案等
单元知识结构:
学习过程:
教师活动 学生活动 设计意图 空气
投影:
1.法国化学家拉瓦锡用________的方法研究空气的成分,得出空气主要由________和________组成,其中________约占空气总体积的1/5。
2.空气的成分按体积计算,大约是:氮气________、氧气________、二氧化碳________、稀有气体________、其他气体和杂质 ________。
3.目前计入空气污染指数的项目暂定为________、________、________ 、________等。空气质量日报的主要内容包括________、________、________等。
4、空气中氧气含量测定
(1)如图,说出实验原理、实验现象、写出反应文字表达式。
(2)如果实验结果比理论值偏低,可能是那些原因造成的?
知识拓展
如图,都是常用的测定空气中氧气含量的方法,你能说出它们的原理和现象么?
氧气制取及性质
氧气实验室制法
思考:
(1)选择制取氧气所需药品的思路?
(2)催化剂的作用及含义?
(3)实验步骤及注意事项?
(4)发生、收集装置的选择依据?
(5)氧气的检验与验满,收集完成后气体的放置?
氧气性质及用途
(3)写出氧气分别于木炭、硫、红磷、铁、石蜡、酒精反应的文字表达式,并注明反应类型。
三、化学式的书写及意义
1、化学式的书写:
(1)单质:
由原子构成的物质:直接用元素符号表示。如碳 、磷 、硫 、硅 等
由分子构成的物质:在元素符号右下角加上数字(一般为2)表示。如氧气 、氢气 ,氮气 等
化合物(交叉法):
①书写原则:化合物中,各元素化合价代数和为0
②书写方法:“十字交叉法”─—正左,负右;标价,交叉;化简,复查。
如:氧化铁 氯化铝
化学式的意义:
请大家写出“H2O”的意义:
宏观:(1)
(2)
微观:(1)
(2)
化学式的计算:
(1)化学式式量=相对原子质量×原子个数之和
(2)各元素质量比=相对原子质量×原子个数之比
(3).
练习:计算CO(NH2)2中,化学式式量(相对分子质量)、各元素质量比、氮元素质量分数?
学生根据教师
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