高中数学选修1-1教案：1-2-1简单的逻辑联结词.docVIP

2017—2018学年度第一学期 渤海高中高二数学教案 时间：2017年10月 课题 1.2.1简单的逻辑联结词 课时 第一课时 课型 新授 教学 重点 通过数学实例，了解逻辑联结词“或”、“且”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容简洁、准确地表述或命题、且等命题及对新命题真假的判断.及对新命题真假的判断 2．补充学生出现的漏洞。 3.解决学生的问题，并达成共识。 学生自己展示预习习题完成情况。 其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。 质疑、解答。 通过数学实例，认识用用逻辑联结词 “且”，判断真假，纠正可能出现的逻辑错误。 2、引导学生阅读教科书上的例2中每个命题，让学生尝试改写命题，判断真假，纠正可能出现的逻辑错误。 问题2： 下列三个命题间有什么关系？判断真假。 （1）27是7的倍数； （2）27是9的倍数； （3）27是7的倍数或27是9的倍数； 展示课件 巡视学生完成情况，让学生更准确的认识联结词且 抽查记忆情况。 归纳总结： 当p，q都是真命题时，是真命题，当p，q两个命题中有一个是假命题时，是假命题， 1归纳总结： 一般地，用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题， 记作，读作“p且q”． 归纳总结 1.一般地，用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作“ｐ∨ｑ”，读作“p或q”. 2.当p，q两个命题中有一个命题是真命题时，“ｐ∨ｑ”是真命题，当p，q两个命题中都是假命题时，“ｐ∨ｑ”是假命题. 通过具体实例体会联结词的重要性，学会判断复合命题真假 引导学生通过一些数学实例分析命题p和命题q以及命题“ｐ∨ｑ”的真假性，概括出这三个命题的真假性之间的一般规律。 3分钟 例1、 指出下列各组命题中， 是 的什么条件（在“充分而不必要条件”“必要而不充分条件”“充要条件”“既不充分也不必要条件”中选出一种）。 （1） ：四边形对角线互相平分； ：四边形是矩形 （2）： ； ：抛物线过原点。 （3） ： ； ：。 （4）：方程 有一根为1； （5） ： ； ：方程 有实根。　 1、巡视学生的完成情况。 2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。 3.要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。 学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。 小组讨论并展示自己组所写的通项公式。 其他组给予评价（主要是找错，纠错） 在具体问题中，探索充分性与必要性间的关系，挖掘内在规律、发现数学的本质。 加深对充分性和必要性的理解。 10分钟 4． 总结提 升 1、一般地，用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“p且q”． 2、当p，q都是真命题时，是真命题，当p，q两个命题中有一个是假命题时，是假命题. 3.一般地，用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作“ｐ∨ｑ”，读作“p或q”. 4.当p，q两个命题中有一个命题是真命题时，“ｐ∨ｑ”是真命题，当p，q两个命题中都是假命题时，“ｐ∨ｑ”是假命题. 1、提问:本节课学习目标是否达成？ 2、引导学生用逻辑的思想判断推出关系。 1、讨论思考3 提出的问题。 2、抽签小组展示讨论的结果。 3、总结并记录各种推出关系的说法 通过学生自己的小结，将新知识系统化、重点化。通过学生的反思，使学生意识重点和难点，提高学习效率。 归纳整理本节课所学知识 5分钟 5． 目 标 检 测 1．命题“正方形的两条对角线互相垂直平分”是（ ） A．简单命题 B．非p形式的命题 C．p或q形式的命题 D．p且q的命题 2．命题“方程x2＝2的解是x＝±是( ) A．简单命题 B．含“或”的复合命题 C．含“且”的复合命题 D．含“非”的复合命题 3．若命题，则┐p（　 ） A． B． C． D． 巡视学生作答情况。 公布答案。 评价学生作答结果。 小考卷上作答。 同桌互批。 独立订正答案。 检查学生对本课所学知识的掌握情况。 5分钟 6 布置下节课自主学习任务 思考题：如果 是真命题,那么ｐ∨ｑ一定是真命题吗?反之, 如果ｐ∨ｑ是真命题,那么一定是真命题吗? 课本P18 A组1,2.B组. 预习新课，自主完成课后练习。（根据学生实情，选择安排） 让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。 4分钟 7 板书设 计 1.3.1充分条件与必要条件 例题展示： 例1： 举例命题，说明关系：