高中物理粤教版必修二教案：4-1功2 教学设计.docVIP

物理高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 功 拟 课时 第 课时 三维目标 理解功和计算功 重 点 W=FScosα计算力的功 难 点 知道多个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 4．对功的理解 （1）功一定要指明是哪个力对哪个物体做的功。 【例题1】用水平恒力F作用于质量为M的物体，使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离S，恒力做功为W1，再用该恒力作用于质量为m(mM)的物体上，使之在粗糙的水平面上移动S，恒力做功为W2，则两次恒做功的关系是： A．W1W2; B． W1W2; C． W1=W2; D．无法判断 解析：恒力的功是指F所做的功，根据功的定义，力F所做的功只与F的大小及在力F的方向上发生的位移大小积有关，不需考虑其它力的影响。因两次的力相同，位移相同，所以功相等，选C。 （2）合外力的功的求法： 方法1：先求出合外力F，再利用W=Fscosθ求出合外力的功。 方法2：先求出各个分力的功，再利用合外力的功等于物体所受各力功的代数和出合外力的功。 【例题2】在水平粗糙地面上，使同一物体由静止开始做匀加速直线运动，第一次是斜上拉力，第二次是斜下推力，两次力的作用线与水平的夹角相同，力的大小也相同，位移大小也相同，则 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 A．力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功也相同； B． 力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功不相同； C．力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功相同； D． 力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功也不相同。 解析：正确答案是B。根据恒力做功公式W=Fscosθ,由于F、S、θ都相同，故力F做功相同。 求合力功时，先进行受力分析，受力图如图4所示，下面用两种方法求合力的功。 方法一：由于斜上拉和斜下推而造成物体对地面的压力不同，从而滑动摩擦力f=μN的大小不同，因而合力F合=F.cosθ-f不同，由W合=F合S.cosθ知W合不相同。 （3）求变力功的方法是：把物体通过各个小段所做的功加在一起，就等于变力在整个过程所做的功。 【例题3】以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h，空气阻力的大小恒为f，则从抛出至回到原出发点的过程中，空气阻力对小球做的功为： A．零； B．-fh; C．-2fh; D．-4fh. 解析：先让学生在课堂上计算，然后对学生的解答过程进行评讲（学生可能出现的错误是错选A，原因是他们认为整个过程的位移为零，由公式W=Fscosθ,得W=0。） 教学后记:  G G F F f1 f2 N2 N1 图4