组织传播理论指导下的高校教师绩效管理执行力研究 浙江大学.pdfVIP

组织传播理论指导下的高校教师绩效管理执行力研究 中文摘要 高等教育事业的迅速发展和教育人力资源的激烈竞争，使高校教师绩效管理无疑 地成为了近年教育职能部门及高等院校研究者与管理者关注的热点。国内这方面的研 究起步不久，在引入、借鉴了企业界绩效管理思想与成果的基础上，高校教师绩效管 理形成了涵概教师绩效“计划与目标设定一一绩效实施一一绩效考核一一绩效反馈与 绩效改进”的管理体系基本模式。但总体而言，高校教师绩效管理的实践效果并不理 想，它的有效施行成为当前教育资源研究的难点。 本文尝试以传播学的视角，分析影响现行高校教师绩效管理各环节有效执行的沟 通误区与“失效”因子，进而阐述了目前高校在教师绩效管理中存在的如下问题：(1) 忽视对教师专业发展动机和需求的激励与引导，绩效目标与计划制定被误认为是下行 式的任务指标分配行为；(2)缺失以团队为基础的多元互动，绩效实施与管理成为封 闭的教师自己工作的过程；(3)缺失“管理”思想，绩效评价简单等同于等级划分； (4)“重结果而轻行为”，绩效反馈无法实现教师绩效的持续改进。在以上分析的基 础上，本文进一步通过引入组织传播研究与实践中人力资源学派的相关理论，以及其 中有关提高人力资源计划效能的策略与方法，针对教师绩效管