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《给我的孩子们》作者___________,是_________家,_________家. 文中提到作者的哪些小孩? 听写生字词 憧憬 考妣 刬袜 龌龊 多多益善 覆没 惊骇 印证 给我的孩子们 许多的饭店开着，他们为什么不去吃？ 小妹妹的大疑问 《人散后，一钩新月天如水》 　　丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格,其漫画更是脍炙人口：丰子恺的漫画__________________________________， 简洁、生动，寥寥数笔，回味悠长 在温柔敦厚的表面下，?我们分明看到了他悲天悯人的情怀。比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。 鲁迅说:“凡一个人,即使到了中年以至暮年,倘一和孩子接近,便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎么会嵌在天空中.” 　　阅读全文 　概括丰子恺在文中所表达的思想感情 讨论交流 　　文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨论。 1 孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 写出句子的丰富内涵: 完成课后第二题 ②孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 　　孩子抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。 ①这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 　大人们已被世俗改变，失去了率真，这一切都是不自然的。 ③我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 　　世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。 反复诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。 首段：我的孩子们！……这是何等可悲哀的事啊！ 　　 结尾：我的孩子们！憧憬于……这是何等可悲哀的事啊！ 文章表现了丰子恺先生对儿童__________的高度肯定，对成人世界的__________的悲哀,寄托了对儿童的________. 本文的基调是________(轻快或伤感),理由是_____________. 率真的天性 虚伪,”不由自主” 爱和希望 伤感 “这是何等悲哀的事啊!” 　　　　学习探究 　　我们都盼望长大。可是人们常说，长大也是要付出代价的，一旦长大，最大的愿望却是回到童年，因为童言无忌，因为可以做梦。可是有人对儿时却不这样看。读瞿秋白的《儿时》，说说你是怎么看待这种不同的。 　　　　　　儿时（瞿秋白） 　　生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发现了“儿时”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业──大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！　 　　“儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天都在发现什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。　　不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。　　过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么──我问自己。????????????　　　　　　一九三三，九，二八。 作业 1、背诵默写你喜欢的文段,完成课后P137第二题 2、预习《台阶》 抄写生字词 提疑 用波浪线划出关于父亲的细节描写 荡产，靠王府每各月发の那点儿例钱，她得还到猴年马月去呀。晓得咯那件首饰の价钱，领咯王爷下达の公事公办の命令，又暗自揣度咯壹番王爷の真实心思， 现在，苏培盛面对着彩蝶，拿腔拿调地开口