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中央音乐学院：周海宏 第12讲：与学琴动机相关的心理问题（二）——培养与保持学琴热情 良性循环与恶性循环： ——好学生越学越爱学， ——差学生越学越厌学。 追求成功与回避失败，是人类的本能 ！ 学习成效与学习需要之间的制约关系 学习成效与学习需要之间的制约关系 要特别注意：学习目标与学习目的之间的区别！ 审美需要/驾驭性需要 交往需要/自我提高需要 要注意把握需要的差异与变化！ 意志培养的复杂性（一） 意志是动机强度的表现。 毅力来自目标的吸引力， 音乐学习目标的一般特点： 把握：努力程度与成功体验强度之间的关系 成功产生愉快的体验——　＋ 努力产生艰苦的体验——　－ (＋成功体验)+(－艰苦体验)=＋／－ ? 缺少目标吸引力情况下: 关于“业余学琴何必太专业”的讨论 学习结果反馈与归因策略 充分利用学习的反馈信息 ──奖、惩的作用及策略 奖、惩的基本原则 及时 明确具体 注意分寸 教育与生活都需要了解学习心理！ * * 应用音乐心理学 教师：周海宏 现象：儿童刚开始挺爱学琴，越来越不爱学。 ——音乐学习的动机不仅要激发， 还要培养与保持。 音乐学习是一个漫长的过程！ 动机可以说是一个比知识、技术、乐感培养都重要的学习因素。 这是学习动机状态不同的外部表现。