教师资格《教育心理学》复习.pptVIP

2009年4月 1、简述教学目标的心理功能。P72--73 2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P377--379 3、简述教学设计的基本要素。P433 4、简述加涅关于指导学生的基本观点。P198 5、简述人本主义的教学原则 2009年10月 1、简述教学目标的选择标准。P75—76 2、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171 3、简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。 4、如何科学进行复习，防止遗忘？P231 5、简述影响学习迁移的因素。P217 2010年4月 1．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。 2．简述克服遗忘的主要方法。 3．简述培养学生创造性思维的方法。 4．简述智力技能的培养方法。 5．简述影响学习迁移的因素。 简答题 统计1 章节 分数 题目 第1章 18分 1、你认为一个教师学习教育心理学有何意义？ （05、4） 2、学习教育心理学有何意义？ （05、10） 3、你认为教师学习教育心理学有何意义？（07、10） 第2章 6分 1、什么是“罗森塔尔效应”？P40 （05、10） 第3章 36分 1、简述教学目标的心理功能。P72--73 （06、4） 2、简述教学目标的选择标准。P75--76 （06、10） 3、简述布鲁纳的教育目标观。P64—6（07、4） 4、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。P82 （08、10） 5、简述教学目标的心理功能。P72--73 （09、4） 6、简述教学目标的选择标准。P75—76 （09、10） 第4章 18分 1、柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前的德育工作有何启示？P115（05、4） 2、简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。（P104） （09、10） 3、学校教育史儿童心理发展起主导作用的体现P95（10、4） 教学目标心理功能 教学目标选择标准 学习心理学的意义 章节 分数 题目 第5章 60分 1、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？P136 （06、4） 2、应该如何理解学习现象？P119--120 （08、10） 3、简述学生学习的特点。P124--126 （07、4） 4、简述布鲁纳发现学习理论的要点。P158--164 （07、10） 5、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170--171 （08、10） 6、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。P166 （08、10） 7、简述加涅关于指导学生的基本观点。P198 （09、4） 8、简述人本主义的教学原则 （09、4） 9、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171 （09、10） 10、简述程序教学的基本原则。P156 （07、4） 第6章 42分 1、怎么促进学习的迁移？P221--226 （05、10) 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。P226 （06、4） 3、简述克服遗忘的主要方法。P231--234 （07、4） 4、如何科学进行复习，防止遗忘？P231（09、10） 5、简述影响学习迁移的因素。P217（09、10） 6、克服遗忘的传统策略。P231 （10、4） 7、影响迁移的因素P217（10、4） 奥苏贝尔有意义学习的条件 布鲁纳发现学习的要点条件 桑代克 斯金纳 加涅 罗杰斯 学习迁移 克服遗忘 遗忘曲线 章节 分数 题目 第7章 24分 1、简述发散思维的特点。P303 （06、4） 2、简述培养学生创造性思维的方法。P304--305 （07、4） 3、简述练习过程的一般规律。P289--295 （07、10） 4、智力技能的培养P288（10、4） 第8章 12分 1、因材施教的策略有哪些？P386--388 （05、4） 2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P377--379 （09、4） 第9章 6分 1、禀赋优异儿童的教育策略有哪些？P396--397 （05、10） 第10章 12分 1、简述良好的课堂管理的主要原则。P429—432（07、20） 2、简述教学设计的基本要素P433（09、4） 第11章 12分 1、简析影响学习测量与评定的教师心理因素。P508—509（05、4） 2、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？ P508--509 （07、10） 教师心理因素 良好的课堂管理 发散思维 智力技能 因材施教 五、论述题 2005年4月 1、请结合实际论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机？ P331--342 2、请根据加里培林关于智力活动阶段的研究，举一实例分析说明智力技能是如何形成的？ P287--289 2005年10月 1、怎样培养学生的创造性思维？P304--305 2、怎样培养和激发学生的学习动机？