【教师资格考试】第四章_学习动机.pptVIP

第四章 学习动机 一、学习动机的含义与结构 （一）动机及其功能 所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 通俗地讲，动机就是开始行动，维持行动，并决定其行动方向的力量。 动机的三种功能：一是激活功能，即动机是促使人产生某种活动。二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为指向某一目标。三是强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。 一、学习动机的含义与结构 （二）学习动机及其基本机构 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 1.学习需要与内驱力 学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等 内驱力也是一种需要，但它是动态的。从需要的作用上看，学习需要即为学习的内驱力。所以学习需要又称为学习内驱力。 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 （1）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 （2）自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得的相应的地位和威望的需要。