高中语文人教课标版 -] 必修第四单元—] 　苏武传.docVIP

《苏武传》教学设计 【教学目标】 1．积累文中实词、虚词及文言句式等文言文基础知识； 2．分析苏武这一人物形象，研读体会文章鲜明突出的对比与生动入微的细节对突出主题、塑造人物的作用； 3．学习苏武坚贞不屈的爱国精神与民族气节。 【教学重点】 1．通过阅读卫律劝降、苏武牧羊、李陵劝降等重点段落，对比分析人物的思想品质； 2．从文中归纳出作者塑造人物形象的方法。 【教学难点】 如何引导学生客观地分析评价历史人物的言行选择？ 【教学设想】 1．为避免课堂流于枯燥的字词讲解，在课前布置学生做好译注等准备工作； 2．课文篇幅较长，语句较生拗，应让学生多读，以培养文言文语感； 3．在欣赏课文时，以讲述故事的方式来将重点由“言”转移至“文”上，吸引学生兴趣。 【教学过程】 一、??????????? 导入： （板书标题：苏武传）故事讲到苏武奉命持节出使匈奴，被牵连入匈奴国中叛乱事件，他两度寻死，慷慨陈词，终于消弭了可能导致两国发生误解争端的危机，扭转了外交上的被动局面。但是不料匈奴公然违背两国通好的宗旨，粗暴扣留了苏武等使节，要逼迫他们投降，以此来羞辱汉朝。卫律的威逼利诱以失败告终。（板书：苏武-张胜，苏武-卫律）匈奴明白苏武“富贵不能淫，威武不能屈”，便改变了劝降策略。 二、??????????? 研读： “乃幽武至大窖中，绝不饮食。”想以摧毁折磨苏武肉体的方式来征服其意志，可是苏武“天雨雪，