苏颖教授pl教学法讲座ppt - 长春中医药大学.pptVIP

* 《长春中医药大学基础医学院PBL教师培训》 PBL教学法实施过程中的四个关键环节 长春中医药大学 基础医学院 苏颖 2009.5.13 * 教学内容改革解决“学什么”的问题 学什么 与 怎样学? 教学方法改革解决“怎样学”的问题 怎样学比学什么更重要！ * 对受教育者的要求已不仅仅是“学会”，更重要的是“会学” P B L “学会”：被动地接受知识,着眼点往往只是获得现成的知识 “会学” 要求学生去主动猎取知识；出发点则是瞄准未知的知识。 让学生“会学” Problem-based learning * 四个关键环节 一、培训教师是开展PBL教学法的关键环节 三 二、设计“不良结构问题”是教师开展PBL教学法的关键环节 编写《教师指南》-周密的设计是PBL成功的关键环节 四 建立评价体系是PBL教学法的关键环节 * 一、培训教师是开展PBL教学法的关键环节 全面科学客观公正的教学评价 PBL教学法与通常运用的问题式教学法、讨论式教学法不同。为了达到培养学生积极主动学习目的，PBL教学从培训教师到实施过程直至最后的教学评价，有一整套严格的教育教学模式。 * 1.培训教师 转变教育观念。 在PBL教学中，学生是积极主动的学习者，教师的角色是指导认知学习技巧的教练。 这并不意味着忽视了教师的作用，也不是教师的作用被减弱，而是教师的职能发生了变化，角色