南投县信义乡同富国民小学四年级本位课程生命教育课....docVIP

南投縣信義鄉同富國民小學四年級本位課程—生命教育課程計畫 實施 日期 4月28日 第五節 課 程 名 稱 生命教育—生命樹 設 計 者 四年級團隊 教學節數 1 節 分 段 能 力 指 標 教 學 目 標 統 整 相 關 領 域 【自然與科技】 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚表達自己的意思。 【藝術與人文】 1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號紀錄所獲得的知識、技法的特性及心中的想法。 【綜合活動】 4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容。 1、培養正確的價值觀。 2、培養傾聽、共享的態度。 3、學習本地的動植物生態。 4、透過藝術創作，表達想法。 5、知道生態環境與人類生活息息相關。 自然與科技 藝術與人文 綜合活動 教 學 活 動 重 點 教學 節數 教學資源 評量方式 六大議題 一、準備活動 1、以大樹的一天為例，說明無數生命的來源來自大樹。如：許多的鳥類、昆蟲等依附樹木而生存；大樹的四季也伴隨著人類而多采多姿。 2、介紹台灣山林之美，南投更是多山、多森林，所以動植物種類也很多樣，舉例之。 3、詢問學生，知道台灣有哪些樹木、動物嗎？ (1)動物：台灣黑熊、藍腹鷴、松鼠、飛鼠…等、。 (2)植物：樟樹、相思樹、紅檜、鐵杉、五葉松、二葉松….等。 (3)那這些樹木有那些用途呢？ (a)樟樹 (b)相思樹 (c)紅檜 (d)五葉松 1 圖片、VCD、電視 或 電腦 單槍投影機 四種樹的簡單造型 【環境教育】 2-2-1 能了解周遭環境問題，及對個人、學校與社區的影響。 二、發展活動 1、「生命樹」的團體體驗遊戲： (1)首先，先讓學生動動腦、想想哪些動物是住在樹上的、或森林裡的？ (2)依你看，那些動物如何依附樹木生存的呢；而樹提供它什麼功能？ (3)介紹四種生命樹（樟樹、相思樹、紅檜、五葉松）： (a)請四位學生當這四種樹木，說明一棵樹可容納若干動物，也就是一開始扮演動物都有樹可棲息。 (b)接著，剩下的同學就扮演自己喜歡的動物，並找一棵樹依附著(先讓學生發表他們喜歡的動物)。 (4)說明遊戲的玩法：(a) (a)如同「大風吹」的玩法，當我(樵夫)砍那棵樹時，那樹上的動物要逃向別棵樹，而沒找到或最 後才找到人的便出局。 (5)遊戲開始： (a)故事引導～在一座美麗的山林裡，有好多美麗的大樹，有樟樹、相思樹、紅檜、五葉松也依附 著許多動物和植物(舉例)，都很快樂地生活著。 有一天，森林裡出現個樵夫要在這裡蓋個房子，於是來到森林裡找漂亮的木材，找呀找，終於他發現了紅檜，因此就砍了下去、拿去蓋房子。不久之後，他又需要找東西來驅蟲，於是想呀想，想到了樟樹可做成樟腦，於是今天就砍樟樹吧！哈哈！以後不怕蚊蟲咬我囉！過了不久，樵夫因為要找切豬肉用的鉆版，左思右想是什麼最硬呢？突然想到五葉松，便去森林中砍下它，最後，連相思樹也都砍了…….。 (b)扮演小動物的同學就要趕緊往樹依附生存著，直到最後一個樹被砍下，故事結束為止。 (c)遊戲結束，集合大家。 (6)問學生幾個問題，引發他們省思： (a)當…..等，使生命生生不息。 (b)住在大樹的生物： 植物、動物，舉例介紹若干種動物的生活方式與習性，讓學生瞭解生命的可貴。 4.問題與省思： (1)沒有這些森林、植物，就沒有動物的生命存活，更不用說人類的生存，不是嗎？ (2)所以對於動植物、人類的生命環環相扣，你們有何看法？ 三、綜合活動 1、用圖畫描繪自己的充滿生命的環境： (1)經過生命樹的體驗活動、反省思考之後，接下來就請你們揮舞彩筆畫出你們充滿生命跡象的生活環境。 (2)透過自己想法，表現充滿生命的生存空間。 2、表達、分享自己經過這樣一個生命課程之後，你所經歷、感觸的想法。 3、沒發表的同學，就寫在學習單告訴我、也告訴同學吧！ 4、收拾繪畫工具、學習單、等清潔的工作。 活動結束 學習單 學習單 圖畫紙、蠟筆或水彩 學 習 單 四年 班 姓名 對於老師所講述的樟樹、相思樹、烏心石、五葉松，你知道他有哪些用途嗎？（舉例） 人是否也依賴著樹木而生存呢？而森林消失對人類有何影響？