农村中小学教师培训需求及培训略研究-教育学毕业论文.docxVIP

农村中小学教师培训需求及培训策略研究目 录一、问题的提出及研究意义1（一）农村中小学教育环境及师资水平的现状11.在教学观念上,相当一部分教师观念陈旧22.在教学手段上，大多数教师属于“教书匠型”23. 在学科知识方面，很多教师专业化素质不高3（二）目前农村中小学教师培训存在的问题31.内容单一问题32.被动接受问题33.忽视个性问题34.强制参加问题45.脱离实践问题4（三）开展农村中小学教师培训策略研究的意义41.推进基础教育课程改革，促进农村教育改革发展的需要42.缓解教师心理压力，增强教师参与课改信心的需要53.提高教师整体素质，促进教师专业化发展的需要5二、选题的研究现状和研究方法6(一)什么是教师培训需求6(二)中小学教师培训需求的变化历程及趋势6(三)国内对中小学教师培训需求的研究现状7(四)国外对中小学教师培训的研究现状9(五)研究思路和研究方法12三、农村中小学教师培训策略的实践13(一)注重教师培训需求研究，增强培训工作的针对性131.农村中小学教师的培训需求132.针对教师需求开设的课程14（二）加强新课程培训，促使教师与新课程共成长141.积极倡导自我反思152.组织多种形式的交流，实现资源共享153.建立专家支持库，以专家引领教育教学改革154.实现研训合一，以主题式培训推动教师专业化成长16（三）不断改进培训方式，努力提高培训工作的实效性161.转变培训观念162.变革培训模式163.使用网络技术194.整合培训措施195.关注培训反思20(四)实施“校本研训”策略，创建教师成长的新平台201.制定方案，确定实验学校202.建立管理网络和培训管理模式203.抓好校长、教务主任培训214.因地制宜，分类推进215.采取措施突破校本研训的局限性和封闭性216.规范学分登记22（五）通过课题研究技能培训，促进教师科研水平的提高221.以组织各校辅导员集中培训来带动全员培训222.以“七抓”作为课题研究技能培训的重点内容223.通过制度化课题调研，有效开展校本科研指导23四、农村中小学教师培训策略的实践效果23（一）教师参加培训的自觉性进一步增强23（二）教师专业化素质得到普遍提高24（三）掌握现代教育技术的教师明显增加25五、农村中小学教师培训策略的实践反思25建议采取的措施：271.教育局层面272.职能部门层面273.学校层面27结束语28主要参考文献30附录一：江苏省句容市中小学教师培训需求情况调查表31附录二：江苏省句容市中小学教师培训需求调研表32致谢33承诺书34Contents Firstly, a study of the problem and significance ……………………………………… 1(A) Educational environment and the quality of teachers in rural primary and secondary school ………………………………………………………………11.About teaching philosophy, a considerable number of teachers hold the old teaching idea ……………………………………………………………………. 22. About teaching means, most of the teachers can’t apply Heuristic Teachings to their students…………………………………………………………………… 23.Considering subject knowledge, many of the teachers don’t own high professional quality ………………………………………………………………3(B). Problems in training rural primary and secondary school teachers..31. The content of a single ………………………………………………………….. 32. Passive acceptance ……………………………………………………………… 33. Ignore the personality……………………………………………………………34. Mandatory to participate in …………………………………………………… 45. Separate from the practice …………………………………………….. 4(C)Significance of carrying out the training strategy fo