在英语教学中如何减少语对学生的干扰.docVIP

目录 摘要……………………………………………… 【 2 】 序………………………………………………… 【 2—3】 文化背景及差异………………………………… 【 3—4】 语言环境………………………………………… 【 4—6】 英汉比较………………………………………… 【 7—8】 语言表达及交际能力…………………………… 【 8—9】 在英语教学中如何减少汉语对学生的干扰 摘要： 任何上千种语言现象都是在一定的历史条件下产生和发展的，任何语言现象都有它的各特定的特点和规律。对于一个语言教学者来说，认识，了解和掌握这规律，对做好语言教学工作相当重要。我国以学习英语为主的外语学习国家，在我国英语的学习中，有一个重要的影响学习效果的阻碍，那就是汉语的干扰。认识在英语教学中如何减少汉语对学生的干扰，对提高英语教学，特别是对英语初学者――小学英语教学的质量有重大帮助。 关键词：语言环境 文化背景及差异 英汉比较 语言表达及交际能力 序 随着经济社会的发展，越来越多的人意识到英语学习在实际的社会工作中变得越来越重要。中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同，使得中国学生在英语学习中出现了许多错误。 要想在英语教学中，更好地进行教学，首先应当了解中英文化差异所带来的教学困难。实践证明，学生英语学习中产生的错误，大多与汉语环境有关。 首先，不同民族对同一事物，同一现象的认识存在差异，其次，对同一现象，同一意义语言表达方面存在差异，例如，汉语中“一阵大雨”，英语应写作“a heavy rain”，不能写成“a big rain”，汉语“五十步笑百步”，比喻自己跟别人有同样的缺点和错误，只是程度上轻些，可是却讥笑别人，英语则用“the pot calls the kettle black”表达此意。如果把汉语直译成英语，老外就会觉得莫名其妙，不知所云。 在英语学习中，由于学生对汉英语言，文化间的差异不甚了解，经常用汉语的思维，进行英语的学习，这就难免会造成错误。例如：“红茶”被写成“red tea”，而英语中应写作“black tea”。“黑眼珠”被写成“black eye”，而英语中应写作“dark brown eye”，因为在英语中“black eye”意为“被打得发青的眼圈”。这样的例子在英语初学者中多不胜数，必须时刻注意。 在英语学习中，不少学生由于英语语言功底较差，还不能进行英语思考，经常现在脑子里形成汉语构思，然后将构思好的汉语腹稿译成英语。这种机械的思考方法，往往造成严重的用词错误。例如，“吸烟有害健康”，常常被译为“smoking will injure your body”，但在英语中，通常译作“smoking is bad for your health”。另外，由于汉英语言使用的形象不同，两个民族的思维习惯也会造成许多语言错误。例如：“熟睡”被写作时“sleep like a dead pig/dog”而在英语中，则为“sleep like a top/log”，“大海捞针”被写作“look for a needle in the sea”，而在英语中，则为“look for a needle in a haystack”。 除此之外，还有许多其他因素，也会影响到英语的教学工作。两个民族即使对某些事物和想象具有相同的认识，但由于表达方式的不同也可能会产生一些错误。例如，词形错误，在汉语名词中一般不分单复数，可数不可数等等，而在英语中择优这些差别；词性错误，有的学生经常把名词当动词用，把动词当形容词用等等；虚词错误，英语虚词包括冠词、介词和连词，而对这三种词语的使用也是学生的一大困难；误解词义导致错误；不注意语境导致错误；等等。 要在英语教学中排除汉语的干扰，首先得弄清楚汉语对英语教学有些什么样的干扰。上述分析，简要地总结了汉语可能对英语教学造成的影响，只有认真分析这些影响产生的根源才能在教学中很好地排除其影响。任何人都不可避免地出现错误，只要我们不断发现和纠正错误，就能减少和排除干扰，克服教学中的盲目性。作为一名教师，一方面要主动学习了解中英文化差异，提高自己业务水平，另一方面，要积极进行英语教学，准确预见学生易犯的错误，把学生的错误进行归类、分析、解释，提高学生的学习英语的积极性和主动性。 随着世界经济一体化加深，国际交流日益增加，国与国之间的联系日益紧密，语言作为人类交流的重要手段，在这一历史条件下起着越来越关健的作用，而世界各国不同的语言障碍了这种世界交流的发展，因而学习外语就成了一种国际普遍现象。伴随着这种现象产生的是，外国语言学习者都是在一种大的语言环境中（自己的母语）学习另一种语言，或者在已经熟练使用一种语言的条件下去学习、掌握另一种语言。由于不同的语言在语音、语义、语法、等多方面的存