如何优化设计科学的实验课.docVIP

如何优化设计科学课的实验课 实施素质教育，培养学生的创造精神和创新能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。因此在科学课课堂的教学中，必须重视对学生创造精神和实践能力的培养。在科学课实验课的教学中，我设计一些有趣的实验探究活动，启发学生自行探求应用，在实验中获取知识，促进了学生多方面的发展。下面就结合自己的教学实践谈点体会和做法。 一、科学实验要贴近儿童生活，尊重童趣，设计实验探究活动。 伟大的教育家陶行知主张：“儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。”这说明教育必须植根于儿童的生活，必须尊重童趣，必须给儿童保持童趣的权利。而科学课标准对“探究”是这样阐述的：“探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探索为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应该为儿童提供充分探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，领悟科学的真谛。”强调学生探究的过程与方法的核心是把以“教学”为中心的课堂实验活动转变为以“探究”为轴心的科学实验活动，即关注学生的实践活动和直接经验，提倡学生探究和合作的学习，要让学生动手、动口、动脑，在活动中参与知识的发生和再创造过程，注重让学生自己去探究、理解和掌握科学知识、科学思想和科学方