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青年教师微格培训 导入格——《光的反射定律》导入反思 本节课的课题是《光的反射定律》，本课的目标在于让学生了解光的反射现象，为接下来要重点讲到的光的反射定律作铺垫。因此导入都是围绕光的反射现象展开的。青年教师微格培训在2011年9月27日进行了导入环节的说课，并在李主任的指导下以及各位青年教师相互评课下，对导入的设计进行了修改。我于10月17日在初2013级1班上本节课的导入。现对本环节作如下反思： 一、导入方式的选择 本节课的导入采用了播放图片的方式导入。我选取的这些图片都是与光的反射现象密切相关而且与学生生活联系非常紧密。这样以学生已有的生活经验，加以讲解、提问，引导学生思考，很自然地导入新课，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生获得良好的学习成果。 收获：导入方式有很多种，但需要根据学科、新课的具体内容，有针对性地选择，同时要根据教学需求恰当地设计课堂导入，这样才能更高效地开展教学，为课堂教学增色。 二、导入材料的选择 由于现实生活中有许许多多美丽壮观的光现象，此次关于《光的反射定律》我选择了生活中最常见、熟悉的现象来导入新课。首先给出平静的水面倒映着青山、绿树、白云等美丽的山水画，让学生观察到鸟在水中飞，鱼在去中游的奇特的现象；然后提到生活中常见的平面镜的作用；接着讲到了自行车的尾灯以及潜望镜；最后提问到：“我们能看到黑板上的字、图形，是不是文字和图形能自行发光”这样能很自然地引入到新课。 这些图片给学生以美的享受，能抓住学生的心弦，激发学生的学习兴趣和求知欲，但是在图片选择上可以精简些，然后再配以演示实验，效果可能会好些。 收获： 1、材料、图片的选择是导入的重要环节，老师要花精力、时间去思考如何有效、科学地设计导入，有效地选择导入材料是课堂教学能否成功的重要因素之一。 2、选择择导入的材料要仔细，要反复推敲，一定要贴近学生生活，这样才能引导学生思考，使学生对你的材料感兴趣，达到导入的目的。 三、导入的具体操作 （一）播放PPT 1、引入语“通过上一节的学习，我们已经知道光在同种均匀介质中沿直线传播，如果光不在同种介质中，光又是如何传播的呢？”首先让我们一起来欣赏美丽壮观的光现象。 2、图片比较多，我是先让学生观看完图片，然后提出与之相关的问题，让学生思考。 （二）提问环节 1、语速较快，给学生思考时间不足； 2、所选择例子显得有点多，学生可能反应不过来； 3、提出问题后，学生反应不积极，引导学生积极思考的效果不明显。 收获： 1、提问是关键，播放图片之间的衔接，不同知识点的过渡都是需要相关的引入，那么提问就显得特别重要了； 2、提问要有技巧，要积极地改进提问的方法，使提出的问题能有效地引导学生思考； 3、针对图片显得多，思考问题时间不足的问题，可删除相对次要的材料，多给学生思考的时间； 4、提炼教学语言，改进教学方法，提高自己的教学能力，。 1