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低年级科学课教材教法 低年级的科学课堂是什么样的 好奇是探究之始，人的好奇心与生俱来，是人类特有的一种最原始的特质。因为好奇，人类从远古的洪荒之中探索周遭，审视自我。一步一步地从一个纯粹的自然世界，构建了一个文明社会。每个小孩子也都拥有这样的特质。你看，我们常常从小孩子的口里面听到这样的问题：我是从哪里来的？这个宇宙是不是无限的？飞机为什么会飞？为什么会发生战争？为什么要把树砍掉？那些人为什么那么可怜呢？…… 我们成人对这些问题，一笑而过，并不会去认真的理会，谁也没有想过问题背后的延展意义。其实在问题背后，有着人类持续关注的一些深刻的话题。 例如，演化与遗传的问题、生命的基因问题、宇宙的起源问题、科技与文明的关系、战争与和平的关系、人口与资源的关系、生态保护与经济发展的关系、社会阶级与矛盾的关系……其实只要把孩子们提出的问题和我刚才所说的这些话题一一对应，你就会发现，他们提出的每一个问题，都是成人所关注的自然、社会话题，我们也可以说，我们成人所关注的自然、社会话题，是不是就源自于儿童最本真的发问？ 美国教育家尼尔?波斯特曼在《童年的消失》里说：“孩子们入学时像个问号，毕业时像个句号。”想想也是，在我所见到的孩子当中，刚刚入学的一年级的孩子，他们满怀着多么激动的心情跨进学校门槛，怀着多么深情的信任注视我们的老师。可是几个月之后，甚至是几个星期之后，闪烁在他们眼睛里面的火花就会渐渐地熄