全力打造“诚智”学校.doc

全力打造“诚智”学校，创办人民满意教育 如东县双甸高级中学 2011年高考终于落下了帷幕。在全县高考空前丰收的大背景下，今年我校高考也再次取得了较为理想的成绩，583人参考，生均总分307.58，文科均分全县第三，理科均分全县第四，文理科上线200人，超指标25人，全市高中排名28名，进步2名，我校荣获县2010-2011学年度高中教学成果金奖，全面大幅度超额完成我校2011年高考奋斗目标，在双中发展史上垒起又一座质量高峰，实现了又一次历史超越。这些成绩的取得，既依赖于县局领导的关心和支持，也得益于我校全体师生员工秉持“诚智”校训，同心同德，争创人民满意教育的坚定信念。“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。这个辉煌是忠诚的双中人用勤奋换来的，是智慧的双中人用巧劲干出来的，是永不服输的双中人用血汗创造出来的。 一、取得成绩的基础：因材施教 由于招生政策的限制，本届学生基础不如以往，学习习惯差，偏科现象严重，语数外与选修不匹配现象较为严重。要想给社会、领导、家长交上一份满意的答卷，可谓困难重重。“我们无法改变命运，我们唯有改变自己”，在困难面前，我们没有任何畏缩，我们确立了“为了一切学生，为了学生一切”的工作思路，要求我们的每一位老师“对每一个家庭负责，对每一位学生尽心，恪尽职守，种好自己的一亩三分地”。 针对本届学生实际情况，我们早在高一高二时，就确立了我们的教育教学思路：立足全体，降低起点，夯实基础，滚动提高。进入高三后，我们更是以人为本，尊重教育教学规律，着眼于考情、校情、教情、学情，因校定位，因生定教，因材施教，确定各阶段复习的起点和速度，强化学生的基础复习和训练，在此基础上，再注重学生能力的培养和提升。我们要求每一位教师，在教学过程中，把过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去。低起点，缓坡度，勤反馈，扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作。规范审题，规范思维，规范表达，规范书写。不盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”，重锤敲响鼓。 我们还帮助学生克服重做题轻听课、重难题轻基础题、重习题思路轻计算、重新巧题轻传统题基础题等不良倾向，树立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，力求避免“会而不对”“会而不得分”的“笑嘻嘻拿低分”的现象。高考前夕更是留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，回归以前训练过的基础题、传统题，达到“温故知新”的效果。 2011年春季，江苏省15所国家示范性高职院校实施提前招生，根据上级指示精神和我校高三提招生报名情况，我们创造性地实施了一项举措，将年级72名提招生单独编班，委派富有工作热情的年轻外语老师缪苏峰同志担任班主任，再挑选经验丰富的语文老师乔小光同志和数学老师薛卫明同志到班辅导，在短短的三十天的复习应考时间段里，校长室调动各方面力量全程控制，笔试面试集中辅导，最后取得了提前招生录取率全县第一、录取数全县第二的喜人成绩，受到县教育局表彰。 根据发展情况，我们及时调整迎考策略。一段时间里，我们也像兄弟学校一样，“血拼语数外”，结果使得一部分学生有意无意地放松了对选修科目的学习。在临近高考还有一个月的时刻，我们通过学情分析，敏锐地发现语数外成绩与选修成绩不匹配现象有扩大趋势，我们及时对复习课时作了调整，适当向选修科目倾斜。须知，在“全员狠抓语数外”的大环境下，我们作出这样的举措，无疑要冒一定风险，但是，我们本着为学生终身负责、让学生和家长满意的态度，还是毅然决然地付诸实施。揭晓后的高考理想成绩，证明了我们当初的抉择是正确的。 二、取得成绩的前提：团结协作 高三年级所创造的成绩来自于高三全体教师的勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，奋力进取。今年仍然是我校教师第二个三年提升计划的全面实施之年，我们大胆启用新生力量，给青年教师压担子、指路子，让一大批从高一高二循环上来的青年教师担任了高三班主任、备课组长。这些年轻教师精力充沛，富有朝气，成为高三年级的生力军和主力军。在这样一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的高三团队里，朴实的双中人把“特别能吃苦，特别肯钻研，特别会奉献，特别讲科学，特别善协作，特别负责任”的如东教育精神弘扬到极致。 1、备课组内团结协作，打造出一支精良的教师队伍。我们认为，抓细抓实学科备课组建设，就是抓住了高三毕指工作的主要矛盾。高考备考是一项庞大的工程，个人力量毕竟有限，需要各备课组群策群力，同舟共济。在本届高考备考中，我们继续抓细抓实“青蓝”结对工程，在备课组内做到目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补，各备课组想心思、出点子，统一教案，统一预学案，统一检测批改讲评。我们还要求老师们通过各种渠道搜集高考信息，提高高考复习的针对性和有