教师职称考复习资料(年代与人物表).docxVIP

1902年 壬寅学制 张百熙主持 《钦定学堂章程》 该学制未能实行 中国第一个现代学制 1903年 癸卯学制 张之洞，张百熙 《奏定学堂章程》 我国第一个正式实施的学校制度 “中学为体，西学为用” 修业年限长 1912年 壬子癸丑学制　 　蔡元培 对旧学制的改动不大 1922年 壬戌学制　 　留美派 1.“六、三、三制” 2.又称新学制 3.一直沿用到建国初期 1623年 《论科学的价值和发展》　 　培根（英国） 提出实验的归纳法作为方法论基础 首次把“教育学”作为一门独立的科学提出 1632年 《大教学论》　 夸美纽斯（捷克） 1.“泛智教育” 2.“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 3.第一本教育学著作 4.宗教立场和目的 1693年 《教育漫话》　 洛克（英国）　 建构了完整的绅士教育理论体系　 1762年 《爱弥儿》　 卢梭（法国）　 提出了“自然教育”的思想：一是儿童的教育要远离城市；二是教育要从儿童的自然本性出发 卢梭还把教育划分为婴儿时期的教育（0-2岁），儿童时期的教育（2-12岁），少年时期的教育（12-15岁）和青年时期的教育（15-20岁）四个时期。　 1781-1787年 《林哈德和葛笃德》　 裴斯泰洛齐（瑞士）　 　明确提出“使人类教育心理学化”的口号 1803年 《康德论教育》　 康德　 “教育实验”　 1968年 《结构主义》　 皮亚杰　 1.儿童主体的活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。 2.为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础 3.明确地揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键，突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。 1970年 《发生认识论原理》 1980年 《中华人民共和国学位条例》 1985年 人大常委会 确定每年9月10日为“教师节” 1986年 《中华人民共和国义务教育法》　 　 　 1993年 《中华人民共和国教师法》 1995年 《中华人民共和国教育法》　 　 　 1996年 《中华人民共和国职业教育法》 1998年 《中华人民共和国高等教育法》 1999年　 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》　 　国务院 　 1879年 第一个心理实验室　 冯特　 在德国莱比锡大学 它标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖　 　角色扮演理论 　 巴伯尔（1979年）和斯潘诺斯（1986年） 　 　催眠的意识分享理论 　 希尔加德（1992年）　 1920年 　人工概念 赫尔 人工概念是伙的、在程序上模拟的概念。概念形成过程是从许多具体事例中归纳和发现共同因素的过程，而且受到反馈的影响。　 1944年 《课程与教学的基本原理》　 泰勒　 提出了课程编制的四个问题，即泰勒原理 学校应该达到哪些教育目标？ 提供哪些教育经验才能实现这些目标？ 怎样才能有效地组织这些教育经验？ 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？　 教育学 绪论 教育学的研究对象 教育问题　 教育学萌芽的标志 教育问题的提出　 推动教育学发展的内在动力 教育学的发展，教育问题的发展　 教育学研究传统和范式的变革　 教育问题的转换 教育学的产生与发展分为四个阶段　 教育学的萌芽 教育学的创立 教育学的发展 当代教育学的状况　 教育学的发展 实验教育学 文化教育学 实用主义教育学 制度教育学 马克思主义教育学 批评教育学　 当代教育学的状况 教育学研究的问题领域急剧扩大 教育学研究基础和研究模式的多样化 教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论 教育 教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促进个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 学校教育的基本要素 教育者：学校教师 受教育者：教育的对象 教育影响：即教育过程中教育者作用于学生的全部信息　 教育的起源 神话起源说 生物起源说：勒图尔诺和沛西·能 a.“生物的冲动是教育的主要动力”，教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 b.教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说 3、心理起源说：孟禄，认为教育起源是遗传性的和先天的，是本能而不是文化的和社会的 4、劳动起源说：人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要，是历史性与阶级性的统一 教育的发展 原始教育：第一，教育水平低；第二，教育没有阶级性；第三，教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系 古代教育：A.奴隶教育：第一，古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。 第二，教育阶级性的出现。 第三