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**中学2010-2011学年度心理健康教育计划书 一、 认真领会《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，贯彻执行石家庄市教育局进一步关注学生的心理健康的指导，全面落实我校心理健康教育工作，努力体现“以学生为本，以学生的发展为本”的现代教育理念；以“为了学生的心理健康，塑造心理健康的学生”为宗旨，以“培养健全的人格和良好的个性心理品质”为目标，通过多种形式对学生进行心理健康教育和指导，从“知识性教育、咨询性教育、良好行为训练和良好心态培养”四个方面，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康和他们全面和谐的发展。 二、工作目标 1、在尊重、理解学生的基础上，充分关注学生的心理状况与潜能，帮助学生正确认识自我，增强自我调控、抗挫折能力和环境适应能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。 2、在自愿、保密等原则下，对少数行为问题和心理困惑的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。 三、本学年度主要工作计划 （一）做好心理辅导的日常工作 进一步建立完善学校心理健康教育的机制，结合学校掌握相关档案、材料继续全面深入地开展心理健康教育的各类活动。 1、做好新生入学的心理档案建档工作，开学后集中对新生进行中学生心理健康量表的测量和存档工作。并对少数行为问题和心理困惑的学生给予细致的量表测试，并进行科学有效的心理咨询和辅导。以后逐步完善心理档案，如中学生学习适应性量表、应对方式量表、等主要心理量表的建档工作，并根据情况做好后续工作。 2、做好心理咨询室、团体辅导室、心理健康活动课教室的布置和维护工作，保障学校心理健康教育工作做到常规化、制度化和规范化。 继续发挥心理咨询室的作用，通过教师和学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。通过团体辅导 通过学校网站，借助心理信箱、心理热线、QQ等方式与学生换种方式交流。 3、开展团体辅导和心理健康活动课。通过心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏等辅导，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好行为习惯和心理素质。心理活动课要切合学生的实际，紧密联系学生的生活，学习活动。做到有效性、紧贴性、生动性、学生参与性相结合。 4、加强心理健康知识宣传，营造心理健康教育的良好氛围 (1)通过学校宣传栏心理健康教育版块，向全校师生展示心理健康图片、宣传心理保健知识。创办心理期刊宣传心理知识，让学生直面自己的心理困惑，理性的思考，促进其心理成长。 (2)结合本校学生具体情况，定期开展心理健康讲座，如：初一、高一新生适应性指导、学会学习，人际交往、情绪万象筒，考试焦虑、人生规划等方面的专题讲座。 (3)通过心理调查、增设班级心理委员学生职位等多途径了解我校全体学生的心理情况，完善学生心理健康档案。 (4)在校园网上开辟心理健康论坛，既便于心理健康知识的宣传，也便于及时了解学生心理动态。 (5)充分借助学校广播台的宣传作用，推出“心情驿站”广播节目，并开展塑造健康心灵主题征文 1、借助全体教师力量，利用班会课、学科课程渗透心理健康教育。尤其是班主任，是班级工作的主要负责人。他们对班级的成长了解细微，能够及时发现学生在心理活动和行为上的异常表现，从而因人而异、因材施教。加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，得到科任教师配合使之尽快回到正常的学习、生活轨道中。 2、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校通过家长会不仅传递学生的学习情况，还要指导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的品格和行为影响孩子。并及时把个别学生的情况反馈给家长，争取家长的支持与配合，共同为孩子营造良好的成长环境，使孩子健康快乐地成长。本学期计划在学校开展家长和学生的亲子活动，促进良好亲子关系。 3、项目延伸?通过学校开展相关的社区青少年活动，以便使校-区联合。例如：社区优秀家庭评选（促进家庭的亲子关系）社区青少年兴趣小组建立（如，社区篮球队）社区青少年志愿者队伍建立 1、加强心理健康教育的教研活动。学校在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，由模仿交流合作开始，不断促进专业知识和理论水平以及操作技能水平的提升。 2、在行动研究中探索心育之路。深入学习新课程标准和教学评价理论以及一些心理学和教育学理论，努力提高心理健康教育工作者素质，壮大心理健康辅导教师的队伍，以更好更深入的开展心理健康教育。 坚持“请进来，走出去”的方针，在努力提升自身专业素养的同时，聘请高校教授指导心理健康课题研究，走一条心育