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集美大学学分制实施方案 （讨论稿） 学分制是以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。实行学分制，有利于实施因材施教，激发学生学习的积极性、主动性；有利于发挥教师的主动作用，增强教学活力。学校从1999级学生开始，推行了学分制。现根据我校的实际情况，制定学分制的实施方案。 一、学制与学习期限 学制：四年 具有学籍的时间：允许学生分阶段完成学业，在原学制年限基础上最长可延长4年。如：本科4年制，具有学籍时间最长可为8年。 　　学习期限：以学制为参考，累计实际在校修业时间在原学制年限基础上延长不超过2年，如：本科4年制，实际在校修业时间最长可为6年。允许学有余力的同学比一般同学先修课程，提前修满教学计划规定的学分和教学环节，可提前1年毕业，如：本科4年制，学习期限最短为三年。 　　二、培养方案 培养方案的制（修）订要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，坚持以学生为主体，因材施教的原则。应充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面存在的差异对教学的不同要求，在全面发展的同时充分发展其个性和特长。坚持“以培养应用型人才为主，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、富有创新精神的高级专门人才”的教学改革思路，更加注重能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。培养方案要符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于学生人文素质和科学素质提高，有利于学生创新精神和实践能力的培养。培养方案要适应21世纪经济社会发展对人才的需求，体现人才培养模式改革的发展方向，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合。要科学制订各专业人才培养目标和规格标准，把加强基础与强调适应性有机结合，要更加注重学生能力培养，要在高年级加强专业方向的灵活性，增强学生就业的针对性。积极推进课程体系、课程平台、教学内容、教学方法和手段的改革，构建新的课程结构，加大选修课程开设比例，推进弹性学习制度建设。进一步淡化学科壁垒和界限，鼓励文理交叉，理工渗透。对于同类专业间的共同基础课程，要加强内容和体系上的统筹和协调，建立专业类课程平台。加强理论联系实际，明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学内容、方式和途径。 　　三、课程体系 　　课程体系由公共基础课、专业类课程和综合素质选修课三大模块构成，其中专业类课程包括专业基础课、专业课、专业选修课、专业类公共选修课和专业实习与毕业设计（论文）等。课程分为必修课和选修课两大类，其中必修课含公共基础课、专业基础课及专业课程；选修课含专业选修课、专业类公共选修课和综合素质选修课程。必修课是每个学生必须修读并取得学分的课程，选修课是按专业培养方案要求，允许有选择地修读的课程。学生必须修满教学计划规定的必修课及选修课的学分数。 四、总学分要求和学分计算 总学分：理工科类专业160学分左右；文科、农科类专业155学分左右。 课程学分的确定，根据该课程讲授的学时数、课外学时数及课程的性质而定，采用以下方法计算：以0.5学分为最小单位，根据“三进二退，七下八上”的原则计算。理论教学以课堂授课18学时为1学分，健康与体育课、实验课、英语听说写和思想政治理论课的课外学时以32学时计1学分，术科类课程以26学时计1学分，单独考核的实践性教学环节一般按教学周数计，每周计1学分。 　　五、学分的取得 1．学分数是学生取得毕业资格的主要依据。学生每学期所修读的课程，均需经过严格考核，成绩及格，才能取得学分；成绩不及格不能取得学分。 2．考核与重修。 课程结束考试不及格学生的重考，安排在下一学期的开学初进行（属学分制学籍管理规定的应退学、留降级的情形者除外）。体育课、军事训练、实践性课程、综合素质选修课和重修课程考核不及格者，不得重考。 　　已修的必修课未取得学分必须重修； 　　已修的专业选修课未取得学分可以重修，也可以改选其它专业选修课，但必须取得分组选修课的学分； 已修的综合素质选修课未取得学分，可以重修，也可另选其它课程； 重修或重选课程需交纳重修学费。 　　学生对必修课和一经选定的选修课程，必须参加修读和考核，不参加考核者，登记“旷考”，不给学分，按考核不及格处理。凡未经注册和选课，擅自听课者，一律不予考核，不给学分。实施分级教学的课程，按通过的级别登记学分。 　　3．免听与免修。 　　部分课程或课程中的部分，学生认为通过自学可以掌握者，经申请批准可以免听。学生成绩优良，自学能力强，对教学计划中规定的课程，通过自学认为已掌握者，可按学分制学籍管理规定，申请免修，提前取得学分。但实验、实习、毕业设计（论文）、课程设计、健康体育课、思想政治理论课不予免听和免修。 　　六、编班与学籍管理 　　1．学生仍按(院)系、