(重庆)2015届八年级数学复习教案：第1章 第2节《直角三角形的性质与判定》II2（新版湘教版下册）.docVIP

直角三角形的性质与判定II（二） 课题 直角三角形的性质与判定II（二） 本课（章节）需 10 课时 ，本节课为第4课时，为本学期总第4课时 教学目标 知识与技能：1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，学生将在原有的基础上对直角三角形由更深刻的认识和理解。? 2、掌握直角三角形三边关系——勾股定理及直角三角形的判别条件——勾股定理的逆定理。 过程与方法：1、放手学生从多角度地了解勾股定理；?2、提供学生亲自动手的能力。 情感态度与价值观：1、学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学的应用价值；2、尽可能的给学生提供展示他们查阅有关勾股定理，进行交流的机会，并与在他人交流的过程中，敢于发表不同的见解，在交流活动中获得成功的体验。 重点 应用勾股定理有关知识解决有关问题? 难点 灵活应用勾股定理有关知识解决有关问题 教学方法 课型 教具 教学过程： 一、课前复习 勾股定理的内容是什么？ ：是这样的。在RtΔABC中，∠C＝90°，有：AC2+BC2＝AB2，勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系。 今天我们来看看这个定理的应用。 新课过程 分析： 解：在RtΔABC中，由题意有： 　　AC＝＝≈2.236 　　∵AC大于木板的宽 　　∴薄木板能从门框通过。 学生进行练习： 1、在Rt△ABC中，AB＝c，BC＝a，AC＝b， ∠B=90゜. ①已知a