(重庆)2015届八年级数学复习教案：第1章 第3节《直角三角形全等的判定》（新版湘教版下册）.docVIP

直角三角形全等的判定 课题 直角三角形全等的判定 本课（章节）需 10 课时 ，本节课为第6课时，为本学期总第6课时 教学目标 知识与技能：1、已知斜边和直角边会作直角三角形；2、熟练掌握“斜边、直角边公理”，以及熟练地利用这个公理和判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等；3、熟练使用“分析综合法”探求解题思路。 过程与方法：通过探究性学习，营造民主和谐的课堂气氛，初步学会科学研究的思维方法；通过一题多变、一题多解，培养学生的发散思维能力，增强学生的创新意识和创新能力；通过实践探究，培养学生读题、识图能力，提高学生观察与分析，归纳与概括的能力。 情感态度与价值观：通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较，初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系；在探究性学习活动中培养学生刻苦钻研、实事求是的态度，勇于探索创新的精神，增强学生的自主性和合作精神。 重点 “斜边、直角边公理”的掌握和灵活运用 难点 数学语言的正确表达 教学方法 启发式和讨论式学习 课型 教具 投影仪、圆规、三角板、剪刀、纸 教学过程： 提出问题，创设情景 1．说出判定一般三角形全等的依据，并说出它们的共同点。 2．判断： 如图，具有下列条件的Rt△ABC与Rt△A′B′C′（其中∠C＝∠C′＝Rt∠）是否全等，在（　）里填写理由；如果不全等，在（　）里打“×”：（1）AC＝A′C′,∠A＝A′