钢笔字指导和训练.docVIP

谈钢笔字的指导与训练 在钢笔字越来越被重视的今天，钢笔字帖也越来越多。然而要大面积提高小学生的钢笔字的质量，单靠学生手中的字帖是不够的，要靠教师特别是语文教师的辛勤工作。 多年的教学工作中，我注意了对钢笔字的指导，我认为要提高小学生钢笔字的质量，必须注意兴趣的激发，习惯的培养，科学有效地指导与持之以恒地训练。 一、培养兴趣，激发动机 热爱，是最好的老师。只有愿意的事才有可能做好，写字对小学生说也是如此，。然而写字的兴趣又不是与生俱来的，要靠老师的培养。 （一）提高认识，明确写字意义 要向学生讲述钢笔字书写的意义，帮他们提高认识。书写，在我国具有悠久的历史，如今居主导地位的事钢笔字。钢笔字的好坏反映出写者的修养，字好，让人赏心悦目，否则让人心情不舒畅，甚至耽误事情，写一手好字是我校学生特长之一，重视钢笔字的训练，是我校的优良传统。 （二）欣赏作品，培养审美能力 钢笔字，刚劲、明朗、如银针、似琴弦、刚柔兼备，给人美的享受。在指导学生练字之前及练字的同时，我经常指导学生欣赏作品、字帖，从中受到中华书法美的熏陶，培养欣赏能力。 注意教者的示范作用。板书端庄秀丽的汉字，能激发起学生的积极性。优美的板书，就是学生经常欣赏的作品，也是学生最爱模仿的“字帖”，作品的欣赏，提高了审美能力，审美能力的提高，激发了学生练字的兴趣、动机。 （三）创设氛围。形成一种风气 有位后转入我校的学生说：“在现在学校一天不练字就非常不安，字若不好就让人笑话”。这是因为我校各班都有那么一种风气，有了这种风气，学生的练字就积极、主动。 要积极鼓励，表扬写字好，进步快的同学，哪怕是某一字某一笔写得好，也要给予表扬。 二、科学训练，指导得法 科学训练，指导得法，才能大面积提高钢笔字质量。怎样的指导，训练才是得法呢？ （一）指导学生正确的书写姿势 姿势正确写好字的前提，姿势正确才不会影响学生的身心健康。 钢笔，有一定的方向性，力度的不同可导致线条粗细的不同。要示范讲解书写姿；要严格要求，认真指导；要经常检查、纠正，让学生养成良好的书写习惯。 （二）指导学生写好基本笔画 基本笔画是构成汉字的基本因素。钢笔虽然笔尖坚硬，线条没有毛笔那样富于变化，但由于轻重缓急的变化，曲直的不同，也决定着线条粗细有别，影响字的好坏。因此，初练钢笔字，必须从基本笔画开始。 1、讲清力度怎样变化、运笔路线、笔画的角度。 汉字主要有点、横、撇、捺、竖、折、提、钩等八种基本笔画。其余复杂笔画基本是由这八种基本笔画演变的，通过讲解。示范让学生掌握笔画的写法。 如讲“点”，我这样告诉学生：下笔由轻到重，从左上向右下顿笔、提起。其角度45度。 “捺”是很重要的笔画，要写得伸展，豪放。“捺”又很不好写，我做了重点指导：轻入笔、略右行后转向右下行笔，力量渐大，将收笔时最重，然后向右逐渐减力，至笔尖离开纸面。平捺角度为30度，斜捺角度约45度。 2.抓住主要问题。纠正各种不正确的写法 一般说，同一班学生写的字有其相似之处，问题有时也是共性的。因此，每接一班我都首先找出学生写字的主要毛病及个别问题，给予指导（纠正毛病和指导笔画要同时进行，不可分割）要随时主要发现新问题，随时纠正。学生欣赏力很低，看了别人的字，易把糟粕当精华，有时“自创一体”，因此要随时纠正。 3.变枯燥乏味为生动形象 基本笔画的指导，搞不好就单调、乏味，因此我很注意指导时的生动形象，语言的精炼活泼，使学生体会到音乐的节奏美，创造出“无色却似图画一样绚丽，无声却有音乐一般和谐”的美。 讲“点”的角度时这样说：45度给人以勇猛前进的动态感，小于45度显得无力，大于45度就要倾倒。讲“悬针”告诉学生，要像锋利无比的宝剑，要像银光闪闪的钢针，写出来一定要直。 （三）指导学生安排好字的结构 基本笔画好像是零件，结构就是对这些零件的组装，字就是一个整体，字的好坏最重要的事取决于结构的安排。 讲清各种结构的特点，安排好字的结构 汉字结构形式主要有上（中）下、左（中）右，包围结构，每一结构又有几种情况。要讲清每部分的位置。所占比例、宽窄、大小、笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、及偏旁、字头等 如“耀”左右结构。右边又上下结构。左右占2/5，右边占3/5的地位；左右两部分的顶端要写平；“光”的最后一笔“乚”要变成“ㄧ”；“羽”要写得矮；“佳”的四横间距要匀。“イ”时的竖要适当下延。 按结构去练，要简单到复杂，逐个指导练习。 2.教给学生结构原则 不可能每个字都能知道。指导得字，不但要告诉学生怎样写，还要让他们知道为什么要这样写。因此向小学生介绍一些结构原则大有好处。 （1）平衡稳定 平衡稳定，就是平衡对称，重心稳定。概括说就是正、