小学生 “中华经典”诵读方法指导的实践研究.docVIP

小学生 “中华经典”诵读方法指导的实践研究 一、课题提出的背景 加强小学生对“诵读中华经典文化”的探究和学习，可以提高小学生对民族文化的认同度，丰厚小学生的民族文化底蕴，提高小学生的人文素养。结合县级“小学生走进中华经典”诵读活动，我校也开展了系列活动。 但由于经典内容离学生生活实际比较遥远，本着不加重学生负担原则，根据县自编教材的要求，要以学生为本，从激发学生兴趣出发，采用多种诵读方法，扎实有效地推进诵读活动，切实提高诵读活动的实效性。因此，我校进行了“小学生中华经典诵读方法指导的实践研究”的课题研究，旨在探寻提高学生诵读效率的方法途径、摸索行之有效的指导方法，从而提升学生的读书兴趣。 二、研究对象及概念界定 本课题研究对象确定为登瀛小学全体班主任及一~五年级学生； 本课题的“中华经典”特指县本教材《三字经》、《弟子规》、《论语》及本校自选古诗经典。 三、研究实践 （一）诵读方法类型 通过二年多的实践研究，可以归纳为以下几种： 1、“不求甚解”法 “不求甚解”不是指不加理解地生吞活剥，而是领会主旨，产生共鸣。我们不要求学生字字明意，句句通晓，而是通过讲解大概的意思，让学生心领神会、熟读成诵。 （1）琅琅出声诵读法 一、二年级使用的是《三字经》、《弟子规》，三字成句，琅琅上口，让学生高声诵读，力求读得清晰、准确、有节奏，让学生在强烈的节奏感中体味整齐划一的美感。 (跟读：诵读主