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浅谈小学语文课堂练习有效设计云南 宾川 张文顺摘要：课堂练习是教学过程中不可缺少的一环，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈，好的课堂练习，既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。关键词：教师观念；题目新颖；明确目标；抓住重点；重视开放性《语文新课程标准》指出，小学语文的教学目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”，使学生有初步的“听、说、读、写能力”，有“良好的学习习惯”。语言文字的学习，就理解方面说，是形成一种能力，养成一种习惯。知识获得是必要的，但最终必须形成能力，形成习惯，即语文教学任务的落脚点在“一种能力”、“一种习惯”，正如叶老所说：“教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯”。课堂练习是教学过程中不可缺少的一环，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈，好的课堂练习，既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。由此，我认为课堂练习的设计应做到以下几点：一、教师观念的转变，学生学习得心应手。新课程观明确提出：教师是课程的管理者，同时又是课程资源的开发者。现代教学理念更加关注学生的终身发展。然而，当前的教育模式在运行之中仍然有应试教育的影子。不少教师的教学行为过多的抱住课本，将教学囿于斗室之内，学生的视野十分狭窄。教师必须重视疏导，更新观念，明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养