求小数近似数公开课教案设计.docVIP

求小数的近似数 教学设计 教学内容 求小数的近似数 教学目标 1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 2.培养学生的类推能力。 3.使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学重点 求一个小数的近似数 教学难点 使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入新课 (约5分钟) 师：出示下面复习： 1.把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数 986534 8741　　　 31200 50047　　398010　　　　　 14870 2．下面的（ ）里可以填上哪些数字？ 32（ ）645≈32万　　 47（ ）05≈47万 学生填完后，让说一说是怎么想的。对学生的说法给予肯定。 1.开火车说出近似数，并说出求近似数时的想法。 2.学生独立完成填空，汇报时说一说是怎么想的。 教学时先复习一下求整数近似数的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下基础。 通过学生说整数求们近似数的方法为学习新知识奠定基础。 二.互动新授（约15分钟） 1.检查自学情况。教学例1。 谈话引入新课：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。 2．讲授例1。 师：豆豆的身高0.984米，平常不需